2019年一年级数学下雨了 学看钟表教案青岛版小学一年级.doc

2019年一年级数学下雨了 学看钟表教案青岛版小学一年级教学目标：1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。教具准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、设情境，提出问题。师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、 老师什么时间给小朋友打电话的？2、 小力是什么时候到家的？3、 小云是什么时候到家的？4、 小青、小林是什么时候到家的？5、 谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）二、合作交流，解决问题。师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。三、巩固练习。1、自主练习第一题，给出时间找出对应的钟表。2、认一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。3、游戏，你拨我说。4、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。四、全课总结。通过这一节课的学习你有什么收获？附送：2019年一年级数学两位数加一位数和整十数教学目标：知识与能力：1、使学生学会两位数加一位数、整十数部进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的口算能力。过程与方法：学生运用自主式学习和探究式学习相结合，以达到学习的目的。情感态度价值观：通过本课学习，让学生体会学数学的乐趣。教学重点：不进位的两位数加一位数的口算方法。教学难点：口算的过程。教学突破：在教学时，多让学生口述算理算法。教学准备：教师：课件、小棒 学生：学具小棒教学过程：一、复习导入：口算卡片：40+20= 40+2= 50+30= 50+3= 70+8= 10+20= 30+4= 60+10= 口答：你是怎样快速算出来的？出示计数器：分别拨出35、3、30说说这三个数个位和十位上的数分别是多少，表示什么？二、新课教学1、出示情境图：学生观察图画，教师指导学生看图，并鼓励学生提出用加法计算的问题。2、针对学生的回答，教师板书加法算式:35+3 30+8 35+30 8+33、鼓励学生口算：30+8 8+34、学生用学具小棒与同桌计算：35+3 35+305、学生交流算法。（点数、相同数位上的数相加、）6、教师提问：上面两题的算法有什么不同？教师小结计算方法。三、巩固练习：练一练：（卡片）35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21=一名学生在投影仪上练。做完学生口述算法。四、深入练习1、63页第三题2、小猴子投篮 小猴子想投中与它手中的球的号码一样的篮，它可以投在哪里？请用线连接。64 4+72 10+54 42+20 30+34 80-403、按得数的大小将算式排队20+