2019-2020年四年级科学上册 推和拉 2教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 推和拉 2教案 冀教版设计理念：为了贯彻执行科学课程新标准提出的：“学生是科学学习的主体，而科学学习要以探究为核心”这一理念，本课教学设计以操场为活动地点，让学生在宽敞的场所尽情地去活动、观察、研讨，在游戏中既锻炼了身体又学到了科学知识。教学目标：知识目标：能说出推和拉的动作要领与方法 。技能目标：能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。 情感目标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥小组合作精神，锻炼身体并注意安全 。教学方法：学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论。教学准备： 一、场地：学校操场（草地）。 二、设备器材：墙、大树、篮球架、游戏器材（纸币、圆圈等） 教学时间： 一、本课1课时完成。 二、教学内容分两部分： 第一部分：推拉伸展。第二部分：双人、多人推拉游戏，小组套圈比赛游戏。活动过程：一、 预备运动为头、颈、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身运动，为后面剧烈运动做好准备，以便拉伤。二、推拉伸展 1.双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。 2.比手划脚：运用手来做猜拳的游戏活动 。跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。 3.双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。运用脚来做猜拳的游戏活动。站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。4.用力推墙：运用单手、双手或脚用力推（墙、大树、篮球架等均可）。三、双人推拉游戏：推拉动作以定式用力的方式进行，避免用力碰撞。 1.用背互推：两人一组（体型相近为宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行 。2.用手互推：两人一组（体型相近为宜），用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。 3.双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对方为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂气氛的有趣性 。 4.搬运：背扛、背負走、同心协力。 5.手推车： 6.鼓励学生自创其他双人的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学生发表或表演、示范等。四、多人推拉游戏1.用力拉动。（本游戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人）。2.团体拔河：本游戏为双人拔河的延伸，人数约四、五人，双方应注意安全，避免松手后跌倒，教师指导时应特别强调合作精神及安全原则的重要性。3.投圈得分：在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币，每人五个圈，看谁套的分数最多。指导要点：注意事项 ：一、教学时宜有充分的活动空间，才能充分伸展肢体。 二、推拉游戏时，应特别注意课前的场地安全检查。教学活动应兼顾安全为原则。 三、团体拔河，以双方人数各35人最能引起学生高昂兴趣又较安全。 四、投圈游戏时教师可提醒学生体会用力的大小和方向。教学评量 ：一、指导学生自我评量。 二、具体评量标准参考： 1.推拉游戏中，尽全力而有明显用力且流汗者为3分，其次为2分，再其次为1分。2.学会互推和互拉的方法，10种以上者为3分，69种为2分，5种以下者为1分。 3.投圈游戏中，以投中的纸币的分值之和计算。4.在游戏中能尽全力，肯合作者为3分，其次为2分，再其次为1分。三、评出优秀活动小组 把个人得分与小组集体得分总和作为活动小组总分，评出优秀小组并给予奖励。附送：2019-2020年四年级科学上册 推和拉 3教案 冀教版教学设计思想：推和拉是本单元的重点课，本课围绕学生生活中经常用到的力推力和拉力，设计了3个活动，使学生在玩游戏的活动中，可以充分地感受到科学的乐趣。教师在教学中利用图文形式交代了活动的过程和方法，让学生容易接受，从而在活动中学到知识。教学目标：一、科学探究目标1能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。2能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。3会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。二、情感态度与价值观目标愿意与同学合作共同完成活动任务。三、科学知识目标1举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。2分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。四、科学、技术、社会、环境目标能找出生活中存在的推和拉现象。教学重点和难点：重点：感受推力和拉力。难点：分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备。材料与用具：纸、彩笔、剪刀、沙包等。课时建议：1课时。教学过程：（一）导课教师：同学们，我们的科学列车今天驶入第站，你们想知道这一站又有哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗？学生回答（想）教师：那我们就赶快进行探索吧！教师走过去把教室门打开。教师：请看老师在干什么？学生回答。教师：怎样做才能把门打开或关上呢？学生回答。教师：关门是要用到推，开门时要用到拉，今天我们就来探究推和拉。（板书课题）（二）新课教学1看图回答问题教师：大家翻开书P30，看书上这幅图，找一找，图中哪里用到了推或拉？学生看图并回答。教师：受到推力或拉力的物体会怎样呢？学生思考并回答。教师：大家可以小组讨论一下自己的发现。小组讨论。结论：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。2活动1：感受推和拉教师：我们知道了推和拉都是力（板书力）它们是两个什么样的力呢？想感受一下吗？学生回答。（想）教师：做过推手掌和拉手臂的有戏吗？大家想做吗？学生回答。（想）（1）学生活动教师：我们就做这两个游戏，感受推和拉。小组讨论，每个游戏你们想怎样做？游戏中应注意什么？教师：谁来说一说游戏中要注意什么？学生回答。（表扬注意安全很好，同学们在游戏中一定要注意安全。）教师：下面就让我们带着任务来做游戏。学生游戏，教师巡回指导。（2）活动结束，学生汇报交流。通过游戏，你发现了什么？在游戏中手臂有什么感受，要战胜对方应该怎么做？（3）在我们的生活中还有哪些推和拉的例子？小组讨论。教师：同学们找到生活中这么多推或拉的例子，可见同学们平时都很爱观察，是生活的有心人。3活动2：纸蝙蝠教师：看！老师这儿有一只纸蝙蝠。仔细看老师玩纸蝙蝠，回答你发现了什么？学生观察并回答。教师：想做一只吗？学生回答。教师：好！我们就坐一只纸蝙蝠。翻开课本32页，看活动纸蝙蝠，小组讨论制作方法。小组讨论，确定制作方法：（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）将这个三角形再对折成小三角形。（3）在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。（4）向前拉动它的两只“耳朵”，并在下面画出“眼睛”。（5）将每一侧的三角翅膀向下折。学生制作纸蝙蝠，教师巡回指导。教师：当你用一只手握住纸蝙蝠的身体，用另一只手推或拉它的两个翅膀时，会发现什么现象？怎么解释呢？学生玩纸蝙蝠并回答问题。4拓展活动：看谁得的分数多教师：老师发现同学们都很爱做游戏，这是什么？爱玩吗？你们平时有哪些玩法？老师这有一种新玩法，想学吗？学生回答。（想）游戏内容：建议课下分组进行，每组-45人，活动时间为20分钟。1活动规则：站在同一起跑线上，将轻重、形状相同或相近的物体投进某一个自选的圆圈（或小坑、纸盒等）内，根据圆圈内的分值而得分。投到圆圈外不得分。游戏在规定的时间内轮流进行或同时进行。每组设计制作一份活动记分表。2交流评价讨论怎样做才能把沙包投到理想的位置。比一比谁得分最多。鼓励学生在讨论中用到用力大小、方向、沙包所落位置的远近等术语，引导学生体验到对物体施加力的大小、方向不同，物体的运动轨迹和落点会不同。教师：同学们课下认真阅读讨论后，进行游戏和体验。希望同学们在课下的活动中玩得愉快，并从中获得更多的知识。板书设计：第九课 推和拉1看图回答问题找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推力或拉力的物体会怎样呢？结论：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。2活动1：感受推和拉（1）学生活动（2）活动结束，学生汇报交流。（3）在我们的