2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 4教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 4教案 长春版教学内容：1.学习前两节，感受妈妈的爱。2.随文识字。教学过程：一、导入，感受爱（课件播放世上只有妈妈好、母亲的flash歌曲画面）师：我们看到的是妈妈，听到的也是妈妈，把你此时的感受讲给大家听一听！（生自由谈）师：同学们记忆中的一件件小事，无不赞美着母爱的伟大、无私、真挚，接下来就让我们一起走进母爱的细节妈妈的爱（生齐读课题）二、学文，走进爱1.出示图一：说说你都看到了什么？（随着学生的发言学习生字）生：妈妈在给孩子扇扇子。（学习“扇”）生：妈妈在扇扇子，说明天气很热。（学习“热”）生：妈妈给孩子扇扇子，孩子一定会感到很凉快。（学习“凉”）还有很多是学同学在画面上看不到的，想一想会是什么？生：天气很热，妈妈给孩子扇扇子，又很累，妈妈的汗水一定湿透了衣裳。（学习“汗、湿”，认读“浸、裳”）生：（妈妈和孩子各自会想什么。）师范读第一小节；生自由读；指名读。（认读“醒”）在这一小节，你体会到妈妈的爱了吗？如何理解“妈妈的爱是清凉的风”，讲给大家听一听。2.出示图二：小组按照第一小节的学习方法合作学习。汇报，补充。 第二课时教学内容：1.感悟体会儿歌的内涵，激发学生对母亲的爱。2.随文识字。教学过程：一、回顾，忆母爱1.指名读一、二小节。2.朗读体会：妈妈的爱是清凉的风。 妈妈的爱是遮雨的伞。二、拓展，赞美爱1.妈妈的爱还是什么，齐读最后一小节。2.学习“熄、灭、净、礼”3.默读，说说自己的感受。4.你认为妈妈的爱还是什么，说一说。5.学完儿歌，你想对自己的妈妈说些什么？做些什么？附送：2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 5教案 北师大版教学目标1.认识“扇、裳”等8个生字，掌握“请、校”等9个要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，诵读诗歌。3.通过本课的学习，发现生活中充满了爱。教材分析妈妈的爱是一首充满童趣、真实感人的赞美妈妈的诗歌，内容通俗易懂。学习本课，只需让学生通过反复朗读，体会文中所蕴含的情感，自然而然地产生对妈妈的热爱之情。因此，在第一课时，我安排让学生小组合作自学课文，通过初读课文，自学生字，在合作中完成第一个教学任务。在第二课时里，安排了自由读、指名读、范读、小组赛读等不同形式的朗读，使学生在反复朗读中进一步体会到诗中所蕴含的感情，从而培养学生的语感，并通过仿编小诗，进行拓展延伸，强化学生对妈妈的爱，并落实到具体行动中。教学流程 第一课时一、揭示课题，导入新课。师：轻唱世上只有妈妈好，同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么呢？学生回答后，师及时导入新课，板书课题。二、小组合作，自学课文。1.提出要求。自读课文，解决生字。认读生字，巩固字音。书空笔顺，练习书写。选择方式，进行朗读。2.小组合作。3.巡视指导。三、小组汇报，自学情况。4.汇报生字认读情况。5.汇报生字书写情况。6.汇报课文朗读情况。四、教师评价，进行奖励。对学生的学习情况进行评价，对于四个任务完成得比较好的奖励合作星。教学反思：本班学生比较喜欢小组合作学习，因为这样学习的空间比较自由，获奖的机会比较大。但是，由于小组合作学习需要较充分的时间，因此，平时我很少让他们小组合作，对于像妈妈的爱这种类型的诗歌，比较简单，适合学生自学，我就设计了以上几个环节，整体上看，效果不错，学生的积极性很高，学习的氛围很浓，只要是小组长组织得好的小组一般能完成我布置的任务，而且连差生也学得兴致勃勃。汇报的结果是，认字、写字完成得较好，朗读比较不整齐，可能跟时间比较紧有关，这样，在课堂上，只要老师在一旁引导，把学习的时间和空间全部还给学生，既发挥了老师的主动作用，又发挥了学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。第二课时一、复习生字，巩固字音。出示生字卡片，开火车认读。教学反思：通过开火车的形式，进行小组竞赛，既让所有的学生都有机会认读生字，很好地进行全面检查，又充分调动了学生的积极性，效果很好。二、细读课文，深入体味。1.指名朗读，评出最佳朗读小能手。教学反思：本班学生有几个模仿能力特别强，在前面的基础上，几个优秀的学生的朗读水平很不错，在指名朗读时，充分发挥优秀学生的示范作用，让其他学生从中得到启发。2.小组赛读，评出最佳朗读小组。教学反思：小组齐读一直是我们班学生的弱点，齐读的效果不是很好，通过小组竞赛，更能调动他们求胜的欲望，从而提高朗读效果。3.自由朗读，读读自己最喜欢的句子。教学反思：让学生学会摘抄好句是我本学期的训练重点，有意识地把这种训练放在课堂上，老师可以发现学生懂不懂得选择一些优美的句子，并及时进行指导。三、精读课文，感悟真情。1.教师范读，以情动人。教学反思：老师的范读很重要，通过范读，使学生对如何读好这首诗有了比较感性的认识，这样更能提高学生的朗读水平，比老师在上面不停地讲要怎样读，哪里该读重音，哪里该读轻要形象得多。2.学生齐读，深情表达。教学反思：在老师范读的基础上，让学生自己体验一下，学生读的效果就很好了，有了很大的进步。而且都能融入自己的真情实感。3.练习背诵，加深印象。教学反思：在反复朗读的基础上，让学生练习背诵，学生背起来，都比较轻松，