人音版小学音乐二年级下册《猫虎歌》教案设计.doc

猫虎歌教学设计教学目标：1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。一、导入：师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁？）。师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗？（请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎）”。“可爱的小猫是怎么叫的呢？（请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声）”。师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢？性格相同吗？师：你们有一双发现的眼睛真不错！猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物！他们的亲戚还有狮子和豹子！师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事（出示幻灯）。叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去！小猫会不会葬身虎口呢？同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。（播放范唱录音）。学生听完，教师问：有没有被吃掉？（没有）它是怎么脱离虎口的？(爬树)二、新歌重难点处理1、师：歌曲好听吗？（好听）。再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里？（请同学们读出来）。2、重难点处理：第一招、“狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情？怎样表现“稀里糊涂”？（请一位同学表现）。提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，（请一位同学加上表情读读这一句）。最后的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律，学生唱一下这一句。第二招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”师：老虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么？（森林之王,你服不服）师：小猫说这一句话的心情是怎样的？（高兴、得意）请一位同学得意的读出这一句。师:小猫因为很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。（要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词）“老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”（老师教唱这一句）。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)三、学唱歌曲揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,老虎学艺的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎，所以至今老虎都不会爬树。(1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣？（为引出第一句的倚音）（教师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。）师：老师来唱歌唱，学生唱倚音部分，交换角色。(2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。（注意：演唱的姿势）学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。(3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词（播放录音）。(4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看那组唱得好。(5)加动作表演：找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。加动作完整演唱全曲四、歌曲改编与表演（1）同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声（一起唱唱）。还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加