2019-2020年一年级语文上册 鹅教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 鹅教案 北京版教学目标1读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。2能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。3认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。4朗读课文，背诵课文。教学重点、难点1识字、写字。2理解诗中词语意思及诗句的意思。教具准备图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。教学时间二课时教学设计第一课时教学过程（一）板书课题，简介古诗及本首诗。1今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。2古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗，板书：鹅。（二）看拼音读课文，记住生字音。1自读课文，画出生字，读准字音。2出示卡片，读准音，扫清读文障碍。3自读课文，检查生字读音。鹅毛红清（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。1读第1句。告诉学生前面两行是第1句。（1）读第1句，注意逗号停顿。这行为什么连续写了三个“鹅”字？（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来）读出小作者对鹅的喜爱。（练读）（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。（读第二行）理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）理解诗句意思，问：鹅叫的时候，喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候，脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。曲项向天歌。2读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。（1）读第一行，看图。同桌讨论，“白毛”指的是什么？“浮绿水”中的“浮”什么意思？“绿水”是指什么说的？（“白毛”指鹅的雪白的羽毛。浮是在水面漂浮。“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）（3）读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（红掌是说鹅的脚掌是红色的。“拨”在诗句中是划动的意思）讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）（3）读第2句诗句。讲讲诗句的意思。白毛浮绿水，红掌拨清波。读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图）可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。3观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。4要学会读古诗。要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。（1）指名读（45人），读后评议。（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。（四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）第二课时教学过程（一）复习检查。1有感情地朗读课文。2读生字卡片：鹅毛红清（二）学会4个生字。1鹅。6，读准音。（1）识记字形。自学按什么方法记。（按部件组合法记，左右结构，左边“我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：“我的鸟”打个字，是什么字？（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。雄的头部有黄色突起。2毛，m2o，拼读音节，读词语：白毛。（1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形：m2o毛，第一笔平撇“”，第二笔横“”，第三笔长横“”，第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔）（2）口头组词语，加深理解字义。羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴3红，h$ng，拼读音节，读词语：红掌。（1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3笔。（2）识记字形。你用什么方法记住“红”字：自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边“工”字，红掌的“红”）4清，q9ng，拼读音节，读词语：清波。（1）识记字形。自己练习说方法。指名说（q9ng清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边“青”字，清波的清）（2）口头组词语，加深对词义的理解。清波清水清洁清静清新分清（三）指导书写。1鹅。（1）整体位置：左右相等。（2）部件位置：“我”字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横，“鸟”字最后一画横从竖中线起笔。（3）教师带写，学生仿写字头。（4）学生独立看田字格字帖写。2毛。（1）整体位置：上紧下松。（2）笔画位置：第一笔横撇在上半格中间。第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。第四笔竖弯钩，压竖中线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。（3）教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。（4）看田字格范字独立书写。3红。（1）整体位置：左窄右宽。（2）部件、笔画位置：纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折，第三笔提，对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。右边“工”字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。（3）教师带写，学生仿写字头。（4）学生独立写。4清。（1）整体位置：左窄右宽。（2）部件、笔画位置：三点水三个笔画是弧形，（略）“清”写法同独体字“青”（略）（3）（4）略。（四）指导背诵课文。用问答式练习背诵。1小作者指着鹅说什么？鹅是怎样叫的？（背第1句）2鹅的羽毛什么颜色，它浮在什么颜色的水面上？（背第三行）3鹅的脚掌什么颜色？它怎样在水上游动？（背第四行）（五）巩固练习。1背诵全诗。2读词语。红日红星红灯红花火红清水青草鸟毛白鹅毛竹3填空。（），（），（），曲项（）（）歌。（）（）浮绿（），（）掌拨（）波。附送：2019-2020年一年级语文上册i第一单元 u 2教案 鲁教版教学目的1学会i u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2学会读i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1学会i u 的音、形，能正确书写。2掌握i u 的四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1本课的教学挂图2拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了oe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u 。（教师在黑板上板书i u ，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习“i”）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读“i”学生学读“i”（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：“i”的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习“u”）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母“u”相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读“u”学生学读“u”（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看“u”有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写课中休息：方法同第一课。三、学习字母“”（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习“”）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读“”。学生学读“”。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出“”的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母“”与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像“”。）教儿歌：“”像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：“”占中格和上格，先写“u”，再写头上的两点。（写“”的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1看黑板读字母2看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3练习写字母第二课时教师谈话：今天，我们学会了i u 的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下 o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1有序地读四声。2无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习i u 的四声板书：讲：“i”在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1按顺序读iu的四声。2给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的