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文档简介

20092010学年第二学期五年级语文古诗词三首导学提纲设计人 郭照相一、读课文古诗词三首画出生字、新词，借助拼音、查字典等方式学会生字、新词。二、了解每首古诗的主要内容。1、牧童的作者是（ ）代的（ ）。这首诗向我们展示了牧童在（ ）的情景。2、舟过安仁的作者是（ ）代的（ ）。本诗写了 诗人（ ）所见到得情景。3、清平乐 村居的作者是（ ）代的（ ）。“清平乐”是（ ）名，“村居”是（ ）。这首词描绘了（ ）的情景。三、把课文读熟练，并思考下面的问题：1、牧童写了一件什么事？表现了什么思想？2、舟过安仁写了一件什么事？表现了什么思想？3、清平乐 村居写了一件什么事？表现了什么思想？20092010学年第二学期五年级语文冬阳 童年 骆驼队导学提纲设计人 郭照相一、读课文，学会本课的生字、新词，并能借助工具书或联系上下文的方式理解词义。1、我新认识的字有：( )2、我能理解的新词：（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）二、把课文读熟练，并思考下面的问题：1、这篇课文主要写了一件什么事？2、说一说：“骆驼”给我留下了怎样的印象？3、再次自由默读课文，想一想：作者心头又浮现了那些童年的往事？20092010学年第二学期五年级语文祖父的园子导学提纲设计人 郭照相一、读课文，学会本课的生字、新词，并能借助工具书或联系上下文的方式理解词义。1、我新认识的字有：( )2、我能理解的新词：（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）二、把课文读熟练，并思考下面的问题：1、这篇课文主要写了一件什么事？2、祖父的院子给你留下的印象是怎样的？你是从课文中的那些地方看出来的，画出相关的句子读一读，小组内交流。20092010学年第二学期五年级语文童年的发现导学提纲设计人 郭照相一、读课文，学会本课的生字、新词，并能借助工具书或联系上下文的方式理解词义。1、我新认识的字有：( )2、我能理解的新词：（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）二、把课文读熟练，并思考下面的问题：1、这篇课文主要写了一件什么事？2、思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？（1）找出相关的语句、段落认真读一读。（2）在小组内交流自己的所感所想。20092010学年第二学期五年级语文儿童诗两首导学提纲设计人 郭照相一、读课文，学会本课的生字、新词，并能借助工具书或联系上下文的方式理解词义。1、我新认识的字有：( )2、我能理解的新词：（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）（ ）的意思是（ ）二、读书课文，并思考下列问题：1、我想描写了我
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