2019年四年级语文上册 科利亚的木匣一课一练（无答案） 人教版.doc

2019年四年级语文上册 科利亚的木匣一课一练（无答案） 人教版班级 姓名 一、收果实。请把下面的水果放到合适的筐里。 盛着 放好 盛开 爱好 ho chng shng ho二、对对碰。 匚 甲 衤 刀父 斤 忄 董竹 官 革 圭 看碰出了什么字，碰对了就可以给穿上漂亮的衣服。三、赛一赛 和小伙伴们一起填，比快、比准。一（ ）木匣 一（ ）早晨 一（ ）细纱一（ ）孩子 两（ ）报纸 五（ ）杂志社一（ ）电车 一（ ）风景 三（ ）伙伴四、找找看 和你同桌一起找，把正确的词语序号放在里。 1终于 2.终究法西斯 被赶走了。 1.居然 2.果然科利亚又动手挖了起来，不多一会儿， 找到了木匣子。五、变戏法。 给下面的句子换一种说法，使句子的意思不变。我们家的东西被法西斯抢走了。草地上的小虫子被大公鸡吃掉了。六、课文回放。科利亚的盒子讲的是他（ ）岁的时候从家门口向前数了（ ）步埋下了自己的小木匣，（ ）年后数了（ ）步挖出了木匣的故事。从这件事中他感悟到（ ）在变化，（ ）在变化，（ ）都在变化的道理。从这件事中我知道了我的周围（ ）也在变化。我要好好想想！ 七、智力挑战 。 有一个饭店的老板，与一个客人包饭，写了一张契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”客人出了很多钱，天天吃的却是青菜豆腐。客人对老板说：“你怎么不守约啊？”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方争吵起来。契约的内容写得很清楚，他们为什么会争论呢？聪明的小朋友，你知道是为什么吗？附送：2019年四年级语文上册 秦兵马俑教案 人教新课标版教学目标：知识与能力：认识8个生字。指导“靡、誉、魁、瞰”的字音；正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的阅读的学习过程，体会兵马俑的规模宏大与类型众多和作者语言特点，学习作者的说明方法和用词的准确生动。情感态度价值观：激发民族自豪感。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态。教学难点：想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）导言：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。展示课件背景资料，师生欣赏。 师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、规模宏大，体现在哪个自然段中？2.除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？3、说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。4、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获5、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？ 展示课件神态各异的兵俑。6、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。7.知识点练习：“有的有的有的”体会。8、有感情地朗读课文四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）一、拼一拼，写一写：下面的生字你能会写吗？Gng l xu gu ku fn（ ）形；军（ ）；战（ ）；下（ ）；轮（ ）；（ ）墓二、读一读，选一选：下面生字的读音你能拿得准吗？金冠（gun gun） 匀称（ chn chng） 千乘（ chng shng）之国着（ zhu zho ）装 特殊（sh ch ） 摩天大厦（ xi sh ）三、想一想，填一填：下面的词语搭配你会填吗？想一下课文中是怎么说的？（ ）的气势；（ ）的工艺；（ ）的个性；（ ）的身材（ ）的体格；（ ）的神态；（ ）的体态；（ ）的刀片四、填一填，读一读：写一写你积累的四个字组成的词语词语，看谁写得多。（ ）模宏大， 所向披（ ）， 类（ ）众多， （ ）首挺胸，神态自（ ） 久经（ ）场，（ ）负重任， 体态匀（ ），（ ）无仅有 （ ）空而起 神态各（ ），（ ）兵百万，五、板书设计： 19秦兵马俑规模宏大 类型众多 个性鲜明热爱国