2016年度湖北教师资格证考试小学综合素质精选练习题：学生观.docVIP

2016年湖北教师资格国考|小学综合素质精选练习题：学生观湖北教师考试考试网帮助大家准备了小学综合素质的练习题，以期大家能够更好的备考2016年湖北教师资格考试，祝大家早日拿证，湖北教师考试网祝大家一次拿证，轻松通关！单项选择题1、造就全面发展的人的途径和方法是()。A.加强现代教育科学B.教育与生产劳动相结合C.开展网络教育D.高等学校扩招【答案】B。【中公教育解析】马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。该学说认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。2、学生最主要的权利是()。A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权【答案】C。【中公教育解析】学生作为学校教育中最直接的受教育者，最主要的权利是受教育权。人身自由权、人格尊严权和隐私权是学生作为公民的权利。3、良好师生关系建立的首要途径是()A.家访B.校外活动C.课外活动D.课堂教学【答案】D。【中公教育解析】教学是学校教育的中心环节。师生之间的交往主要发生在课堂里进行。page4、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的()。A.公正评价权B.名誉权C.人格尊严权D.隐私权【答案】D。【中公教育解析】隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。教师私拆信件、毁弃日记的行为就侵犯了隐私权。5、在看待学生的不同态度中，下列哪种类型广泛受学生欢迎？()A.对峙型B.民主型C.放任型D.权威型【答案】B。【中公教育解析】教师的领导方式有民主型、放任型和权威型。专制型以命令权威为行为特征。民主型以开放平等为行为特征。放任型以无序随意为行为特征。学生最欢迎民主型的教师。6、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。A.人格平等B.自主发展C.受教育D.主导地位【答案】B。【中公教育解析】在师生关系中，教师处于主导地位，学生居于受教育的主体。教师对学生进行指导是为了促进学生的自主发展。7、学校不得使未成年学生在()的校舍和其他教育教学设施中活动。A.危及人身安全、健康B.简陋C.临时搭建D.不符合环保要求【答案】A。【中公教育解析】学生享有身心健康权。学校不得使得未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育设施中活动。page8、学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展，这就是()。A.可持续发展B.全面发展C.跨越式发展D.超前发展【答案】B。【中公教育解析】学生的全面发展是指身体和精神，个体性和社会性获得充分、和谐而自由的发展。9、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的()。A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权【答案】A。【中公教育解析】隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。教师未经过学生同意张榜公布分数，侵犯了学生的隐私权。10、受教育者最主要和最基本的义务是()。A.完成规定的学习任务B.积极参加社会实践C.遵守学生行为规范D.遵守校纪校规【答案】A。【中公教育解析】作为受教育者的学生，最主要和最基本的义务是按时完成规定的学习任务。学生的其他义务还包括遵守行为规范和遵守校规校纪。11、中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，任何经营场所不得向未成年人出售()。A.食品B.烟酒C.生活用品D.书本【答案】B。【中公教育解析】法律规定，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒，保护未成年学生身心健康。12、学生的社会地位属于学生的()问题。A.法律B.权利C.责任D.义务【答案】A。【中公教育解析】学生的社会地位涉及法律问题。法律法规中明确学生应该享有的权利和义务。13、学生具有发展的可能性与()。A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性【答案】C。【中公教育解析】学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期。各个方面尚未成熟，具有很大的潜力。14、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实践能力【答案】D。【中公教育解析】实施素质教育，要注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。15、对违法犯罪的未成年人，实行()的方针。A.教育、感化、挽救B.批评、教育、惩罚C.说理、劝服、感化D.教育、劝服、挽救【答案】B。【中公教育解析】对于违法犯罪的未成年人，要实行批评惩罚和教育相结合的方针。16、教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有()A.依赖性B.向师性C.背师性D.示范性【答案】B。【中公教育解析】向师性是指学生入学后，会自然亲近依赖，甚至是崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊，行为举止的楷模。17、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异()。A.对学生一视同仁，一样要求B.辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。【答案】B。【中公教育解析】尊重学生的个别差异就是要辩证看待学生的优缺点，根据不同学生的性格禀赋等差异，因材施教，而不要绝对化。18、()是树立正确学生观的基础。A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生【答案】C。【中公教育解析】学生观中指出学生是发展的人，具有发展的需要和潜能。树立正确学生观要用发展的眼光看学生。19、现代学生观坚持()。A.以人为本B.以教材为本C.以课堂教学为本D.以教师为本【答案】A。【中公教育解析】“以人为本“就是一切为了学生的发展。20、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。A.自然B.社会C.实践D.现实【答案】B。【中公教育解析】作为自然人，学生不仅具有自然属性。同时学生生活在一定社会关系中，也具有社会属性。21、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是()。A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权【答案】A。【中公教育解析】学生作为学校教育中最直接的受教育者，最主要最基本的权利是受教育权。22、()的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。A.以人为本B.终身教育C.人的全面发展D.素质教育【答案】A。【中公教育解析】“以人为本“的教育思想核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧和潜能的信任，对自由民主的向往和追求。材料分析题23、一个青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请对这位教师的行为进行分析。【答案】这位老师的做法值得提倡，践行了“以人为本”的素质教育学生观。学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。学生是权责的主体。材料中，当学生提出不同观点时，教师并没有感到气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。在成人的世界中，猎人打猎本是英勇果敢的行为，不需要质疑。但在孩子天真的世界中，猎人打猎是残忍的，是违法的行为。这充分体现了学生与成人是存在差异的。本文原本要歌颂猎人，学生却打破常规，见解独到，体现出自身的独特性。教师没有将课文中的观点强加于学生，而是尊重学生见解，将学生摆在了学习的主体位置上。24、“春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了毛毛虫，风中的柳树长了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这是一个12岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩”来到这既光明又美丽的世界，然而，就是这样一个小女孩，却因为一次小测验的失误而自杀。请你就上述案例进行分析。【答案】一个热爱大自然，天真善良的小女孩因为一次测验的失误而选择自杀，这是对我国教育理念的沉重打击，需要我们进行反思。传统的应试教育中，我们以分数作为评价学生的唯一标准，给学生带来了非常沉重的成绩负担。我们忽视学生的个性发展，对于材料中用日记记录生活心情的学生没有给予鼓励和保护。同时，学校教育缺乏对学生的生命教育，学生对生命缺乏敬畏。遇到挫折容易选择轻生自杀。在教育领域深入改革的时代背景下，我们要转变教育观念。不再以分数作为评价学生的唯一标准，而是采取发展性评价。重视结论的同时更加重视过程。对于有个性的学生，要对他们给予鼓励和支持，促进个性的发展。要加强对学生的生命教育，遇到挫折提高抗挫能力，不要一味选择轻生。生命是宝贵的。25、为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文并改成了剧本。第二天，我把计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室请她谈谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，让我帮忙做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。【答案】案例中的老师做法值得提倡，践行了“以人为本”的学生观。学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移，学生是学习的主体，学生是权责的主体。老师为了班会改编了一