2019-2020年一年级数学下册 认识长方形、正方形教学分析 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识长方形、正方形教学分析 冀教版教学内容：教科书P30P32教学分析与建议：1.教材分析：教材两个数学活动，首先让学生在“找出长方体、正方体积木，描一描”的过程中体会“面在体上”的几何思想。接着呈现兔博士“把形状相像的放在一起”的分类活动要求，认识长方形和正方形，然后通过“议一议”让学生找出生活中哪些常见物品的面是长方形的，哪些常见物品的面是正方形的需要说明的是，教材呈现了学生的交流语言，如“国旗是长方形”的等，是对特殊物品的生活化语言描述，而这种描述不会引起不同的理解。但是，交流中，如果学生说铅笔盒是长方形的，教师要注意给予指导，应该说铅笔盒的面是长方形的。2.教学建议： 教学时，一定要给学生充分活动的时间让学生动手描，由于积木块容易滑动，教师要给学生方法的指导。分类是，如果有学生按大小进行分类，教师要给予指导。活动二是观察长方体、正方体的表面。然后说一说各有几个面？是什么形状的。使学生初步了解长方体、正方体各个面的形状的特点，加深学生对长方形和正方形的认识。这样以学生的学习活动为主线安排教学活动，思路清晰，有利于教师展开教学活动。教学时，重点交流学生的观察和发现，一定要让学生说一说是怎样知道的。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识长方形和正方形教案 冀教版教学内容：冀教版数学一年级下册30页认识长方形、正方形教学目标：1.经历直观认识长方形、正方形的过程，体会面与体的联系与区别。2.能辨别长方形和正方形，并知道名称。3.体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用，让学生感受身边的数学。4.培养学生观察能力、思维能力和协作能力。教具准备：积木教学过程教师活动学生活动设计说明一、创设情境、激发兴趣。玩积木分类：挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。1.小组活动，分积木。学生可以搭一搭、摸一摸。2.各自汇报分的方法（可按不同的标准分类）。设计学生喜欢的活动，以激发学生兴趣入手，一方面复习以前学过的知识，另一方面让学生初步感受物体面的特点。二、探究、体验、感悟（一）教学例11.摸一摸2.印一印3.描一描4.比一比5.分一分6.议一议结合教材31页图形（二）教学例二7.观察长方体和正方体的表面说一说。（1）长方体有几个面，各是什么形状的，正方体有几个面，各是什么形状的。（2）你是怎么知道的1.学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体，并说说有什么感觉。（可自由发言）2.将长方体和正方体的各面蘸印印在纸上。3.印的同时沿着边描一描。4.收集印、描出的图片比一比有什么感受。5.按自己的感受把这些图片分一分，明确长方形和正方形的名称。6.联系生活，议一议哪些物品的面的形状是长方形的，哪些物品的面的形状是正方形的。7.结合前面的一些活动让学生摸一摸，数一数，并给学生充足的时间去说明自己的想法。让学生在摸一摸的活动中初步感受长方体和正方体面的特点，在印一印的活动中，初步感受面在体上；通过描一描再次体验面在体上；通过比一比，使学生初步感受长方形和正方形的不同；通过分一分使学生体验长方形和正方形的特点；通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面的物品在生活中是非常常见的，同时加深对长方形和正方形的理解。通过学生充分的观察、思考、交流，再次加深面与体的体验，同时为以后学习打下基础。三、实践与应用1.生活中的“长方形”。出示练一练1家庭厨房场景图。提出问题：哪些物品的面的形状是长方形的？哪些物品的面的形状是正方形的？（扩展：你家厨房或客厅还有哪些物品？哪些物品的面的形状是长方形的？哪些物品的面的形状是正方形的？）2.练一练2发给学生每人一张方格纸，要求学生描出一个正方形和一个长方形，并说明自己是怎么描的。3.练一练3让学生根据自己的爱好涂色，然后数一数。运用图中蕴含的丰富的数学信息，给学生充足的时间去观察、交流。学生按自己的想法描图形，然后交流方法、比一比谁描的大谁描的小、评价。先说一说机器人身上都有什么图形。学生自由涂色。数出每种图形的数目。结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的密切联系，充分感受到数学就在我们身边。进一步感受长方形和正方形的特点，初步感受面的大小。增强知识的趣味性，加强对知识的理解与运用。四、总结评价、体验成功。通过这节课的学习，你学到