2019一年级语文下册识字一1春夏秋冬教案2新人教版.doc

2019一年级语文下册识字一1春夏秋冬教案2新人教版教学目标：1.认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。3.了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学重点：1.认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。教学难点：了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学时间：1课时。教学过程：一、观察图画，引入四季1.教师：小朋友，走过寒冷的冬天，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入多彩的四季。2.呈现一幅彩色的课文插图（画上有春夏秋冬）。板书课题：春夏秋冬。教师引问：会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）二、初读课文，识记生字1.学生再观察课文插图。2.你能用完整的句子把你看到的告诉大家吗？教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说：你们还发现了什么呢？教师引导学生观察四季的不同天气情况，并用词语描述。看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。3.图中是什么季节？它们各自表示哪种天气？柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。教师相继出示词春风、夏雨、秋霜、冬雪。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）4.自由读文。细心的你还从图中观察到天气出现的动作是怎么样的？带着问题读一读课文，在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问问同学或者老师）（1）自由读词语，把词语中的新字圈出来，好好拼一拼，读一读，记一记。（2）学生练习拼读。（3）出示课件，抽生读词语，随机正音。（4）出示带拼音的生字，抽生读。（5）去掉拼音，开火车读。（6）学生交流识字方法，把“我会认”的字偏旁指出了。a.重点指导“雨”的偏旁字跟气候有关。b.新偏旁“阝”和“降”字。c.形近字：人-入。d.跟水有关：游、池（加一加，找朋友，减一减，猜一猜）。三、读懂课文，理解字义1.教师指导学生把生字带入课文，再读课文。解决了生字的读音，那么从图中观察到天气出现的动作是怎么样的呢？出示春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。2.初步理解动词字义。这些词语读着读着就成了一幅幅美丽的动态图画！孩子们，经过这么多遍反复的读，你能说说你读懂了哪些词语吗？教师引导学生交流自己读懂的词语。总结：与风有关春风吹、冬雪飘；表示方向由上到下夏雨落、秋霜降。四、诵读感悟，整体感知1.四季各有美丽的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看课文插图图画：（1）你观察到了哪些植物？哪些动物？引导学生对事物的分类，（植物：草、花；动物：鱼、鸟）（2）小组之间交流讨论，找出四种事物的特点用一个字表示。（小组代表发言）小结：颜色表示植物，动作表示动物（青草、红花、游鱼、飞鸟）（3）出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。你们发现了什么？a.反义词：出入（表示动作）。b.表示颜色的词放在词的前后都可以。2.读一读，背一背（指名背诵、齐背）。五、回归整体，指导写字1.巩固练习。课文填空：春风（ ）、夏雨（ ）、秋霜（ ）、冬雪（ ）连一连：池 草 青山 花 红鱼 出 水鸟 入 林2.指导书写。（1）呈现“春、冬、花、雪、风、飞、入”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。（2）教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。注意“花”的最后两笔，先写撇，再写竖弯钩，学生跟笔书空。“飞”共3画。（3）学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。（4）班级展评。附送：2019一年级语文下册识字一1春夏秋冬教案新人教版教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课1.谈话导入，激发兴趣。师：同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？2.揭示课题。今天，我们来学习一篇和四季有关的课文春夏秋冬。请伸出右手食指，和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。）3.学习“春、冬”。（1）观察“春”字，发现它由哪几个部件组成？（2）教师范写，讲解书写要点。春：“春”字要想写好，三横很重要，左低右高，间距相等；人字也很重要，人字的撇捺要舒展；下面的日字贴住撇，不碰捺，稳稳当当才最好。学习写“冬”。冬：“冬”字要想写好，横撇很重要，头要小，身要长，与捺交叉在中心。上点小，下点大，对齐写在中线上。学生练习书写。4.齐读课题。二、整体感知1.听范读，想一想：课文分别介绍了四季中的哪些景物？2.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。三、读文识字（一）学习与四季有关的词语和短语。1.出示与四季相关的图片，仔细观察，练习说话。春天到了，（ ）。（ ）到了，（ ）。2.出示与四季相关的词语。（1）出示词语，自由拼读,注意字音。（2）结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“霜”。霜：形声字。“雨”表意，像天下雨。“相”表声，表示白色的霜明显可以看到。你还知道哪些雨字头的字？（雷、霖、霹、雳）3.学习与四季有关的短语。（1）个别读，圈画动词。师：春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？认真读课文，画出各自的动作。（2）自读正音，注意字音、字形。（3）借助字卡检测生字识记情况，交流识字方法。师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？吹：动作演示，吹要用上口。吹风、吹气、吹牛落：动作演示。夏雨从天上掉下来。飘：动作演示。与风有关。降：结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“双耳旁”（左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的山，演变成双耳旁）。（与“落”字的意思对比）。你还知道哪些双耳旁的字？（阳、队、陈）（4）联系生活，填一填。叶子在空中（ ）来（ ）去。雨点从空中（ ）下来。小明在（ ）气球。冬天到了，气温下（ ）了。（5）多形式诵读。个别读男女生对读齐读。问答游戏：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。（二）学习意义相关联的词语以及短语。（1）出示图画，观察交流。师：图画中有什么景物？（2）相机出示词语和短语。（3）图文对照，读准字音。（4）对比字形，理解字义。入人、池他。游：结合生活，动作演示。四、诵读韵文。1.学生自由读。2.边拍手边读。3.齐读课文。五、书写生字1.课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。（2）观察“风、飞”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。写好笔画“横斜钩”，对比“横折弯钩”，学习书写。（起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，最后顿笔向上钩）（3）观察“雪”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。学写新偏旁“雨字头”，对比“雨”字，学习书写。（第二笔是点，第三笔是横钩，雨字头要写得扁而宽。）（4）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。（5）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的生字