小学数学人教2011课标版一年级连加、连减 (3).doc_第1页
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文档简介

连加、连减教学设计教学内容:一年级上册第65页内容，练习十四第1- 5题。学情分析：一年级学生已经学习了10以内的加减法，掌握了加减法的算理，本课要使学生掌握连加、连减的运算顺序，会补充算式，并学会计算。教学目标:一、知识和技能1、使学生知道连加、连减算式的含义和运算顺序；2、使学生能根据简单的示意图补充连加、连减算式并计算。二、过程与方法1、 引导学生领会示意图,知道连加、连减算式的含义及运算顺序；2、使学生能根据减法算理将连加、连减算式补充完整，并正确计算。三、情感态度价值观使学生初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，培养学生用知识解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。教学重点、难点:重点：使学生弄清连加、连减的含义和运算顺序。难点：根据示意图补充连加、连减算式并正确计算。设计意图：本课根据示意图引导学生列出连加、连减算式，学生分组讨论运算顺序并解答，进一步使学生能根据示意图补充连加、连减算式，解决简单问题。教学准备：课件学生准备：课本，练习本、笔教学过程:一、复习:4 + 1 = 2 + 4 = 5 + 2 = 6 + 3 =8 1 = 9 6 = 7 4 = 3 1 =孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这两行算式有什么相同点和不同点？二、新授1、故事引入：同学们你们在家有没有帮你们的爸爸妈妈做家务呢？出示课件瞧！小明是个爱劳动的好孩子，他正在帮妈妈喂鸡呢！2、出示主题图1:课件演示 : （1）原来有5只小鸡，跑来了2只,又跑来了一只，现在一共几只小鸡呢？该怎么计算？谁会列式？学生回答后，板书：5 + 2 + 1 （2）提问：像这样的算式和以前我们学的加法算式有什么不同？学生回答后，教师：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做连加。板书课题：连加。（3）讨论：5+2+1怎样计算呢？学生讨论，指名同学汇报：先计算5+27，再计算7+18，在黑板上板演计算过程。并读算式：5 加 2 再加1等于8。（4）小结：三个数连加，先把前两个数相加，再用得数加第三个数。3、出示主题图2：课件演示共8只小鸡，吃完米后先走了2只。（1）提问：求还剩有几只小鸡，怎样列式？指名回答，板书：82 （2）课件演示又走了2只，现在还剩几只小鸡呢？该怎么计算？谁会列式？学生回答后，板书：822 （3）提问：像这样的算式和以前我前学的减法算式有什么不同？学生回答后，教师：像这样有2个减号，连续相减的算式叫做连减。板书课题：连减。（4）讨论：8 - 2- 2怎样计算呢？指名同学汇 报 ：先计算 826，再计算 624，并读算式：8 减 2 再减2 等于 4。（5）小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数三、课堂练习65页下面“做一做”，练习十四第1、2题。四、全课总结：同学们，今天我们学习了什么知识？连加
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