2019-2020年苏少版美术五上《重复的形》教学设计.doc

2019-2020年苏少版美术五上重复的形教学设计本课是属于“造型 表现”领域的美术课。本课是一节平面构成设计课，也是下一节渐变的形的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面够趁个，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。课时： 2课时教学目标：1、培养学生的观察能力，激发学生的创作热情。2、学习掌握重复式样的构成方法及其特点。教学重点难点：1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。教学准备：课件一个，剪好的基本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。教学过程：一、导入讲话：同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。今天，我们来学习一下另一种平面构成方法：重复的形。二、新授课文：1、点击展示课题：重复的形2、师问：同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？（请几位学生回答）3、点击展示：重复的形一个形有规律地反复地排列组织在一起。（同时板书概念）4、点击展示图例：利用脸谱演示重复排列过程。（并说明形状可以任意选择，可几何形，也可图形。）5、师问：在重复过程中，有什么要求或特点？生：形状不变大小不变（二至三位学生回答并板书）6、演示：、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来排列组合。、师问：是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了。生答：不。还有很多组合方法。、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法。、总结：虽然我们要求形状不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们知道或以在方向和位置上变化，从而做出丰富的重复形的图案。(板书)7、作业：、学生利用彩纸任意剪一个形的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。、教师巡回指导，发现问题及时纠正。8、展示作品，请学生上台说明设计意图和方法，老师略加补充。9、点击展示图例：、请学生辨别是否是形的重复。、说明这是一种复杂的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。、补充重复形的概念：一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起。、示范说明，（在鱼的边上添加上几个圆）。、通过这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了。这项作业请学生在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下，有没有重复的现象出现！（请二至三位学生回答）10、点击展示图例：在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。如：地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法。附送：2019-2020年苏少版美术五上重复的形教案教材分析： 重复就是相同的形象反复排列。在人们的视觉中，它能产生一种秩序美，加以集中和夸张，便更加突出其美的效能。本节课是一节平面构成设计课，也是下一节课渐变的形的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面构成，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代化生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感。并尝试用不同的基本形进行创作，来表现这些重复的美，体验创造的乐趣。教学目标：1、认知目标：引导学生了解重复的形的特征和排列方法。2、操作目标：引导学生通过学习，使用多种形式表现重复，并能设计绘制出重复的图案。 3、情感目标：在生活中，寻找重复现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。 教学重难点：教学重点：了解重复的形的特点和重复的形的排列方法，教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形，能设计绘制新颖的重复图案，并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。教学准备：教师准备：卡纸、剪刀、双面胶等学生准备：彩纸、剪刀、 水彩笔、油画棒教学过程：1、 歌曲导入1、学生一起唱国歌，国歌最后一句运用了什么表现手法？学生回答重复。2、引入课题：重复的形2、 欣赏发现 1、重复在我们现实生活中经常见到，给我们留下了深刻的印象，早在我们祖先的时候就出现了，他们用自己灵巧的双手将他描绘到了彩陶上，欣赏课本中国新时器时代彩陶，我们先来看看里面描绘了什么？学生回答，有很多人在跳舞。思考：他们是怎样一步步描绘出来的？ 先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出第二个，第三个，直到一圈都被围住。 师总结：第一个人形我们称它为基本形，像这样把基本形按照一定的规律重复的排列就形成了重复的形。 2、师：在重复的过程中，有什么要求或特点？ 生：形状、大小不变。 3、欣赏书中的作品 图a 桥栏 石狮子 图b 楼房 窗户、阳台 图c 花布 花朵、叶子 图d家居格子窗、壁纸等 栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？（基本形反复排列） 4、师生共同欣赏书中作品，还有那些排列方法呢？图a 包书纸 冰激凌 基本形单元重复排列；图b 靠垫菱形 重复基本形的错位排列；图c 平面构成图案花 基本形局部群化排列 5、拓展：还有重复基本形单元间空格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交错排列等形式，每种形式和相应的图配对展示三、欣赏实践 1、重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？ 确定基本形。 你可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。 老师喜欢水里自由自在的鱼儿 ，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？ 教师先示范一种排列方式你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？ 先请同学们拿出准备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新颖学生上台排列出自己的排列方式。4、 欣赏学习 1、课件出示多幅作品 师:同学们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色彩搭配还要注意些什么？ 生1：我觉得图案简洁大方，很美观。生2：色彩还可以再鲜艳些五、设计创作 1、师：看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家当一回图案设计师，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？ 生：齐声，好。 师：让我们在动手前先来看看设计要求： a为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案， b设计的图案简单独特； c排列整齐有序； d色彩鲜亮恰当。 e可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。 2、学生尝试表现教师巡回辅导 。六、展示作品，师生评价 1、完成的同学可以把作业贴到展示区。 2、学生评价：可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价。 3、教师点评。七、小结 今天，我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的秩序美、节奏美。并用自己的巧手绘制了重复的形，希望你们今后发挥更大的创造力，想像力，为我们的生活增添魅力。重复的形教学反思 西张夏小学 苏循娟 这一课我在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度的激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多的留给学生，引导学生观察、质疑、探求，取得了较好的学习效果。由于条件限制，在教学中，我只能让学生自己回忆重复的形在生活中的运用，加深学生的理解。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用13种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。新课程标准明确指出，要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，以兴趣为支点，以创作为目的，以任务为基础，与实际生活相联系。学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单回忆，而是自己观察、发现、创作的过程。学生有情感的投入，有内在动力的支持，积极运用各种创作技巧，在解决问题中学到了知识，活用了知识。本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。五年级美术（上）第7课重复的形评课对于五年级学生来说，重复的形并不陌生，但对于设计重复的形的方法并不了解，所以本课的教学设计要力求体现新课标精神，多让学生参与，多给他们表现的机会。尽量使用多种教学手段使学生了解重复的形的设计方法，通过摆一摆重复的几何图形的方法让他们体验重复的形的节奏与秩序美，注重培养他们的美术情趣，淡化专业要求，努力让他们学会发现美和创造美，整堂课要使学生学得轻松，作业质量好，让每个学生的作品都有自己的特别之处。我们应该看到学生的闪光点，让他们享受体验造型的乐趣。苏循娟老师这节课在教学设计上能体现新课标精神，从课堂教学来看，能通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生通过欣赏、示范、练习等活动很轻松地掌握形的重复设计方法。教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生观察生活中的重复的形为重点，加上运用音乐中的