2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 2教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 2教案 浙教版教学目标：知识目标：1能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。2学会本课10个生字，理解15个词语的意思。能力目标：能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。情感目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点：学会10个生字，理解15个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。课时安排：3课时第1课时教学目标：1学会本课生字、词语。2. 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。教学过程：一、启发谈话。谁还记得南京长江大桥这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。 zho zhu板书： 赵 州 桥二、指导预习。1.读课题。注童读准zho zhu这两个翘舌音。2.轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。3.用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。三、检查预习。1.指名认读生字，讲讲词语意思。2.指名回答查字典结果。3.指名朗读课文，说说课文主要讲什么。四、指导学习第l自然段。1.阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。2.指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。3.课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)4.说说“世界闻名”的意思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。五、练习作业。抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。第2课时教学目标：1 能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。2知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。教学过程：一、复习生字。二、指名朗读第1自然段。三、指导阅读第2自然段。1.自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)2.这个自然段共有几句话? (5句话)第1句写了什么? (桥面又长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?这一句揭示了“这种设计”的作用)；第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。第3课时教学目标：1能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。2能照样子，用“不但而且”把两句话合并成句话。3知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。教学过程：一、听写生字词语。写好后同桌同学互批。有错误的进行订正。二、读第3自然段。让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的有的还有的”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。三、读第4自然段。板书：宝贵的历史遗产讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)四、重点指导“不但而且”关联词语的运用。教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。附送：2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 3教案 浙教版 教学目标 1根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举 冲毁 节省 坚固 美观 雕刻 缠绕 智慧 遗产”。 2能运用关联词“不但而且”或“既又”写句。 3继续学习默读、归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教学重点 学习归纳文章内容的主要方法。教学难点 领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所表达的思想感情。课前准备 收集各种石桥的图片及文字资料，准备课上交流。教学过程一、揭示课题。1. 简单介绍自己在课前收集的石桥资料。2. 教师归纳整理：一般石桥都有桥墩。两个桥墩中间的桥洞呈弧形的石桥叫做石拱桥。石拱桥有单孔桥和多孔桥的类别。出示课题： 赵州桥师：在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥就是一座单孔弧形桥，也是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它是怎样的一座桥呢？让我们学习课文。二、自学课文。出示自学要求：1.读通课文：遇到不认识的生字查字典，标注音节，读准字音。2.理解词语：圈出不理解的词语，选择自己喜欢的方法进行学习。3.思考问题：为了让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容是必须介绍的？按要求独立自学，并在小组范围内交流。说明：作为四年级的学生，有独立学习字词的能力。但教师仍应重视字词教学，并在课堂上给予足够的时间。大组交流，展示成果。（1）学习生字，理解词语。（2）开火车分节朗读课文。结合课文具体内容，讨论：为了解赵州桥，你认为必须要介绍的内容。教师整理板书：赵州桥在哪里？ 赵州桥建于什么时候？ 赵州桥是谁设计的？ 赵州桥有哪些主要特点？ 说明： “赵州桥的主要特点”是全文重点，将在下面的教学过程中进一步展开学习。因此，学生在这里可以自由漫谈相关内容，但必须找出课文中的相应小节。而其它内容比较浅显，教师组织学生随即予以解决。 三、深入学习。 1.师：课文重点介绍了赵州桥的主要特点。快速读课文，找出文中直接写出赵州桥主要特点的句子，圈出关键词语。 读句交流。 2.第2节具体描写了赵州桥的雄伟坚固。默读该节，找出有关语句；然后有感情朗读，读出自己的感受。 集体交流，读读说说。 3.“创举”一词是什么意思？为什么说赵州桥是一个“创举”？这样的“创举”有何意义？出示赵州桥和普通石板桥的简图，结合课文有关内容，谈谈自己的理解。 说明： 学生对于小桥洞的作用没有形象的理解。这里通过对比的方法，让学生在比较中明白设计小桥洞的原理。 4.小结：刚才，我们抓住文中的关键词句理解了课文，归纳了赵州桥雄伟坚固的特点。现在，请你担任解说员，介绍赵州桥的这一特点。 （自己练习；小组交流；上台示范。）5.课文第3节具体描写了赵州桥的美观。出示栏板上的精美图案，读读课文中的有关句子，理解重点词语：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。抓住句式“有的有的还有的所有的”练习背诵。6.师：用课外的一个词语概括栏板上图案的特点。小结：找合适的词语来概括句意，也是归纳文章内容的方法之一。四、质疑解疑。1.再读课文，想想：你还有什么不明白的地方吗？比如：赵州桥“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，那么是什么支撑着这50多米长，9米多宽的桥面呢？读读课文，做做实验：用纸片、橡皮等文具模拟平面桥和拱形桥的承重能力。得出结论：拱形桥比平面桥的承重能力大得多。说明：通过实验，学生能得出一个粗浅的结论。教师适可而止，这里渗透了力学原理，教师不必详细展开。2.出示：赵州桥建成700多年之后，欧洲才出现类似结构的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。但后者在180年前已遭毁坏。而赵州桥历经强烈地