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打造适合学生的高效课堂 2013 8 当前学生的学习状况 学生被学习学习兴趣低落学习习惯不良 全国高效课堂 教学范式 杜郎口中学 10 35 模式昌乐二中 271 模式兖州一中 循环大课堂 江苏灌南新知学校 自学交流 河北围场天卉中学大单元教学 全国高效课堂 教学范式 辽宁沈阳立人学校整体教学系统江西武宁宁达中学自主式开放型课堂河南郑州第102中学 网络环境下的自主课堂 安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂河南沁阳永威学校 先学后教当堂训练 课改 代名词 山东杜郎口中学的 10 35 模式 让学生动起来 让课堂活起来 让效果好起来 生命的狂欢 三个特点 立体式 大容量 快节奏三大模块 即预习 展示 反馈六个环节 预习交流 明确目标 分组合作 展示提升 穿插巩固 达标测评一所乡村学校所创造的教育神话 再一次告诉我们 改 才有出路 领跑高中领着 改 山东昌乐二中的 271 模式 高考其实就是考人品 考的是学生的学习能力 271 模式 即课堂45分钟按照2 7 1的比例 划分为 10 30 5 要求教师的讲课时间不大于20 学生自主学习占到70 剩余的10 用于每堂课的成果测评 两案并举 两案即导学案和训练案导学案要实施 分层要求 分层学习 分层目标 分层达标 分层训练 这里的学生管老师 山东兖州一中的 循环大课堂 模式 后段变前段 前置变成了预习 课后变成了课前 把练习变成预习 让学生带着 号进课堂 通过独学 自学 对学 对子间的合作 群学 小组间合作探究 形成 号 然后再通过展示交流把新生成的 号最终变成 号 35 10 展示 预习 前35分钟的课堂展示内容是上节课的后10分钟加课下自主预习的成果 而预习的内容正是下节课将要展示的内容导学案是 循环大课堂 的核心要素 学习目标 学习任务 重点难点 学法指导 做到 四化 知识问题化 问题层次化 层次梯次化 梯次渐进化导学案一般要在难度 内容和形式上设计分为ABCD四个级别 不让教师进课堂 江苏灌南新知学校的 自学 交流 模式 校长徐翔 仅仅像杜郎口不行 新知的学习不光要临帖 还要 入帖 直至 破帖 自学有三个层次的要求 一是完成学案上老师预设的问题 了解学习文本需要掌握的知识 考查的技能等 二是要对学案中涉及到的问题进行质疑 提出自己的问题 对未涉及到的问题要进行补充 丰富完善 三是敢于否定书本中既成的事实和结论 并发表自己的见解和结论 这里的学生怕下课 河北围场天卉中学的 大单元教学 模式 其 临帖 杜郎口而 破帖 形成的 大单元教学 模式 因其更具课程的变革意义 愈发引起教育界的广泛关注 被誉为 当代最先进的课改理念 学生这样评价 这种新的课堂 让我感觉学习不再是一件苦差事了 过去怕上课 现在我怕下课 在这种课堂里 不但学到了知识 又锻炼了胆识和表达能力 现在只要放假一天 我就立刻想回学校 大单元教学 模式 具有三大特色 大整合 大迁移 大贯通 其具体表现形式是 三型 六步 一论坛 核心是 展示教育 立的首先是 人 辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和 124 模式 超出县里平均分273分高升学率来自于一直研究如何让学生学得轻松 学得愉快 学得高效 立人首先立的是 人 敢于实现 零作业 课上发挥了每一分钟的效能 用不着再 堤内损失堤外补 六个变身 变教师 讲 为学生 做 让学生在 做 中思考 主动探究 变教 书 为教 学 变灌输知识为指导学习方法 变集中精力批改作业为集中精力备课 教师走下讲台参与 学生走上讲台展示 教师下海精选习题 学生上岸探究创新 丑小鸭如何变天鹅 江西武宁宁达中学的 自主式开放型课堂 宁达现象 把学习的权利还给学生 张项理校长说过的 名言 是 教育必须完成进化 既然要课改 就绝不做拖着尾巴的 类人猿 要提高办学质量 就必须在 高效课堂 上做足文章 唯有 课堂 优质 才能真正把学生从应试教育的模式里 解救 出来 把问题学生当成生病的孩子 宁达中学 自主式开放型 课堂在操作上主要包含了四个模块 自学 交流 反馈 巩固拓展 课堂划分为三个模块 预习 展示 测评 课堂三模块大致按照时间划分为 15 分钟 25 分钟 5 分钟 新技术与新文化高度融合 河南郑州第102中学的 网络环境下的自主课堂 网络环境下的自主课堂 模式由 预习 展示 调节 达标 四个环节组成 人机互动 师生互动 远程互动成为现实 安徽课改的 小岗村 安徽铜陵铜都双语学校的 五环大课堂 立足校本 自主构建 经营课堂 内涵发展 三模五环六度 模式在操作上 结构 和 方法 是两大原点 三模 是指 定向导学 互动展示 当堂反馈 三大导学模块 五环 是指导学流程中要经历 自研自探 合作探究 展示提升 质疑评价 总结归纳 五大环节 三模五环六度 六度 是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度 自学指导的明晰度 合作学习的有效度 展示提升的精彩度 拓展延伸的合适度 当堂反馈的有效度 永威学校 先学后教当堂训练 先学 后教 当堂训练理念 教师的责任不在于教 而在于教学生学 先学后教 以教导学 以学促教 教学策略 课堂的主要活动形式 学生自学 学生独立思考 学生之间讨论 学生交流经验 课堂效益表现七能 一能发现真实的 并加以解决 二能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性 三能培养学生运用知识解决问题的能力 四能真正理解知识 不断提升质量 五能培养学生创新精神 思想品质和好学的学习习惯 全面提高学生素质 六能最有效地 培尖补差 七能确保减轻负担 共同点 把学习的主动权交给学生变被学习为要学习教师少讲学生少听多做自主 合作 探究的课改理念化为高效课堂的实际生产力 学生内因 激发学生的兴趣激发学生的潜能培养学生的良好习惯 激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师创设情景游戏小比赛闯关学练结合交流成功经验 激发学生的潜能 技能训练突破 我不能 局限通过强化训练改变创造和谐关系的人际氛围对自己进行正面激励允许犯错误 从失败中吸取教训视觉化手段利用音乐激发潜能 培养学生的良好习惯 有的人一生顺利 有的人