2019-2020年二年级数学上册 分拆为乘与加教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 分拆为乘与加教案 沪教版教学目标：1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。2. 培养学生的发散性思维。3. 通过动手操作，提高解决问题的能力。教学重点：会将一个数表示成多种形式的乘加。教学难点：在分拆打过程中感知括号里最大填几。教具学具：媒体软件、火柴棒教学过程：一、情境引入师：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？现在小巧有11只桃子，你能帮助小巧来分一分桃子吗？分的时候必须说一说：每堆分几个？还多几个？反馈：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。师：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。我们可以用这样的算式表示11=33+2。板书： 11=111 11=25+1 11=33+2 11=42+3 11=52+1 11=61+5 11=71+6 11=81+3 11=91+2 11=101+1 11=111师：这些算式有什么特点？分拆的时候有什么小秘密？小结：11可以分拆成很多乘与加的形式，今天我们就来学习乘与加。出示课题：乘与加二、学习探究出示P50图的第一条师：你看懂了什么？算式怎么表示？2表示什么，10表示什么？1又表示什么呢？这个算式表示什么？出示P50图的第二条。师：这幅图又可以用怎样的算式表示呢？21=45+1师：21还有哪些分拆方法呢？小组讨论，合作完成21的分拆(看在规定的时间里哪一小组写出的算式最多)师：你们用什么方法写出这么多算式？三、实践与应用师：上星期你们去长风公园去秋游，开心吗？小胖他们也去了，他们四个人想玩碰碰车，现在他们有23元活动费,而每张票要5元,那么，最多能买几张票呢？猜一猜师：小胖这样想：23=( 3 )5+8，所以23元最多能买3张票。师：小胖分得对不对，你是怎么想的？四、练习括号里最大填几1. 18=( )7+( )2. 18=( )3+( )师：选择一道找好朋友说一说。师：你是怎么想的？五、动手操作师：每一小组的桌上都有一盒火柴，里面有29根火柴，小丁丁用他们搭出了许多漂亮的图案(媒体出示各种图形)，现在我们也要用这些火柴来拼搭一些图案。师：请用四根火柴搭一个正方体。师：那么桌上29根火柴能搭出几个这样独立的正方形？师：你是怎么想的？师：如果我用29根火柴来搭三角形，那么又能搭出几个独立的三角形呢？师：你们又是怎么想的？师：再用29根火柴选择其中一个图形，想一想能拼搭出几个这样独立的图形？六、提高拓展师：刚才我们用火柴棒拼出了许多独立的图形，现在我请你们取出16根火柴，看最多能搭出多少个连在一起的大小一样的三角形。(可以动手操作也可以合作交流) 附送：2019-2020年二年级数学上册 分拆为乘和加 2教案 沪教版教学目标：1. 能将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。2. 培养学生的发散性思维。3. 能够正确解题。教学难点：将一个数表示成多种形式的乘加。教学难点：在分拆的过程中感知括号里最大填几。教学准备：媒体、练习纸、小圆片、火柴棒（或牙签）教学过程：一、复习（1）（ ）里最大能填几？（说说你是怎样想的？）5（ ）26 7 （ ） 70 6（ ）41 7（ ）62（2）口算：（计算结果，读一读：如3个7多2等）37+2= 510+4= 88+7= 96+7= 27+3=（3）想一想：11个桃子可以平均分成几份呢？为什么？二、操作小学xj5u1. 分桃子初步感知（1）用11个圆片代替桃子来分一分（2）分成一堆一堆。（3）交流汇报：说一说：每堆分几个？还多几个？（4）可以怎样用算式表示分的过程？板书： 11=111 11=25+1 11=33+2 11=42+3 11=52+1 11=61+5 11=71+6 11=81+3 11=91+2（5）选择几个算式说说：你是怎样理解的？2. 看线段图观察感知（1）媒体出示，观察主题图：你看到了什么？要求达到：（看懂弄清后再填空）九条数射线都表示21的长度；九条数射线分别与引入10、5、2、4、8、7、3、6、9的乘法的数射线相同；每条数射线都有上下两排数，分别表示什么，有什么作用？（2）说说每个算式的含义。21=210+1 21=45+1（3）试一试，填一填21=（ ）2+1 21=（ ）4+1 21=（ ）8+1 21=（ ）6+（ ）21=（ ）3 21=（ ）7 21=（ ）9+（ ）3. 解决实际问题，提高运用能力小胖他们去秋游，有25元活动费，而每张票要5元，能买几张票呢？小胖他们去秋游，有23元活动费，而每张票要5元，最多能买几张票呢？（1）解答第一题，说说已知哪两个条件？求一个什么问题？怎样想？怎样求？（2）出示第二题，比较有什么不同？理解“最多”的意思？（3）讨论两题有什么相同的地方？生：解决方法相同，都是求几里有几个几，用除法计算。（4）学习第二题的表达方法：用乘加的方法表达试一试。板书：