小学数学人教2011课标版三年级认识分数 (3).doc

认 识 分 数教学设计安康市第一小学 王婧教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第六册第5658页。教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力；感悟知识与实际生活的联系，激发学生探索的热情。教学过程：一、谈话导入同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么？如果把这两个平均分给2位同学，每人应得到几个呢？如果把一个平均分给2位同学，每人得多少？（半个）二、认识1、对了，半个，那么一半在数学上用什么数来表示呢？（ ）对，就是 ，当把一个苹果平均分成2份，这是它的一半，这也是它的一半，一半就可以用 这个数来表示，其中的一份就是它的 。（边说边切）板书（ ）。2、我们在分苹果的时候用到了 ，其实在生活当中经常会用 来表示一半。比如说：（电脑演示：月饼等）。小结：刚才我们在分东西的过程中，有什么共同点？根据你所理解的 ，你能涂出这些图形的 吗？3、涂一涂（1）要涂这些图形的 ，也就是涂它们的一半。要将它们的一半，必须先找出它们的一半，那么怎样找它的一半呢？（画对称轴的方法）现在你会涂吗？（请同学们打开课本P56完成涂一涂）。（2）学生涂色，你们涂的和老师一样吗？还有不一样的吗？4、折一折（1）我们用涂一涂的方法找到 ，那么你能用折一折的方法找出 吗？请同学们拿出正方形纸，试着折一折。（2）折好的同学，可以同桌互相看看，你们的折法一样吗？并说一说你是怎样折的？（指两名学生）三、认识几分之几1、同学们，我们用分一分、涂一涂、折一折的办法找到了一个物体或图形的一半，都可以用 表示，那么在分东西时不一定都是把它平均分成2份，如果平均分成3份、5份，甚至更多份，取其中的一份或几份，那应该怎样表示呢？2、请同学样取出另一张正方形纸，把这张纸平均分，想分几份就分几份。（学生动手分）分完的同学，选择你喜欢的一份或几份涂上颜色。并试着把涂色部分用一个数来表示。（动手涂）谁愿意把你折的给大家展示一下（指6名学生上台）生1：问：你是怎分的？涂色的部分可以用怎样一个数来表示呢？（学生按投影仪说完，贴在黑板上。）还有和他不一样的分法吗？（叫两名在位子上说）全班学生举起来让老师看。小结：像 、 、 、 、 这样的数都是分数（板书）谁能说说我们这节课学习了什么内容。（分数）四、读、写分数1、同学们想不想知道分数各部分名称？请同学们打开课本P57，自己去寻找答案。现在你知道了吗？ 分子板书： 分数线 分母这里的分数线，表示平均分的意思，如果没有平均分，就不能用分数来表示。分母表示把一个物体平均分成几份，也就是分的份数。分子表示取其中多少份或涂其中的多少份，或占其中的多少份。2、通常我们在写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，读作：三分之一。一般读作的时候要写汉字，写作的时候要写数字。3、说一说。同学们会计分数，知道了分数的各部分名称，还知道了分数的信访，那下面这些分数谁自己说说它们表示什么意思呢？五、本课小结同学们说的真好，这节课，我们通过分一分，涂一涂、折一折、说一说，认识了分数，知道了分数的各部分名称，还会续写分数，现在就要用我们学过的知识来解决下面几个问题，你们有信心吗？六、练习题1、（出示练习题）学生填，再问为什么要用 表示呢？2、练习题2这个分数在这里表示什么意思呢？（说两个）其它的你会涂吗？3、练习题3学生说完后，要问为什么，第4个（ ）要讲清，两种都正确。4、