海南省初中数学 《角边角》课件 华东师大版.ppt

我校创设和推行的课堂教学改革模式全称是 团队合作 一主两翼 五度检测 模式 简称为 团队合作学习 自主管理 模式 团队合作 指体现学生主体性的主动式 合作式 探究式学习活动 这种学习活动要以班级里普遍组建的 学生团队合作小组 为基层组织来进行 即学生的 个人学习 和小组的 群体学习 均以团队小组为活动单位 整个班级团队的展示 交流 研讨活动都以团队小组为单位来进行 欢迎各位专家批评指正 合作预习 课堂教学 合作运用 当堂作业 合作指导 本节课采用 团队合作学习 自主管理 的教学模式 今日名言 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 教学新课 知识就是力量 培根 授课 郭婵娟 合作预习 课堂教学 合作运用 当堂作业 合作指导 角边角 华东师大版 八年级 预习课本第72 74页的内容 完成课本第74页的练习1并重点理解以下核心知识 1 角边角定理及其简单运用 2 角边角定理的推论及其简单运用 合作预习 教学新课 合作运用 合作指导 当堂作业 下面有一个三角形被小明不小心撕破了 请同学们根据自己掌握的知识和想象力把这个三角形补全 补完后用剪刀剪下来 组内同学对比一下 看是否完全重合 团队合作探究 合作预习 教学新课 合作运用 合作指导 当堂作业 教学新课 我们完全可以根据两直线相交只有一个交点 从而确定补成的是一个唯一的三角形 如果两个三角形有两个角及其夹边分别对应相等 那么这两个三角形全等 简记为a s a 或角边角 请小组派代表发言 合作预习 教学新课 合作运用 三角形全等判定二 归纳概括 合作指导 当堂作业 教学新课 如图 在 abc和 a b c 中 a a b b ac a c abc和 a b c 全等吗 能利用角边角条件证明你的结论吗 合作预习 教学新课 合作运用 团队合作探究 合作指导 当堂作业 证明 a a b b 而 a b c 180 且 a b c 180 c c 在 abc和 a b c 中 a a ac a c c c abc a b c a s a 教学新课 如果两个三角形有两个角和其中一个角的对边分别对应相等 那么这两个三角形全等 简记为a a s 或角角边 三角形全等判定三 合作预习 教学新课 合作运用 归纳概括 合作指导 当堂作业 教学新课 合作预习 教学新课 合作运用 合作指导 当堂作业 1 已知mb nd 1 2 下列不能判定 abm cdn的条件是 a m nb ab cdc am cnd am cn2 要使下列各对三角形全等 还需要增加什么条件 1 a d b f 2 a d ab de c ab df或ac de或bc ef 先独立思考 再小组讨论交流 df ac或 c f或 b e 例1 已知 abc dcb acb dbc求证 abc dcb 证明 在 abc和 dcb中 abc dcb bc cb acb dbc abc dcb a s a 合作预习 教学新课 合作运用 合作指导 当堂作业 我们一起来尝试 合作预习 教学新课 合作运用 当堂作业 学以致用 我能行 合作指导 1 某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块 现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃 那么最省事的办法是 a 带 去b 带 去c 带 去d 带 和 去 c 3 如图 3 4 1 当bc bd时 则 abc abd的依据是 2 当 1 2时 则 abc abd的依据是 3 当 c d时 则 abc abd的依据是 2 已知 abc的六个元素 则下面甲 乙 丙三个三角形和 abc全等的图形是 a 甲和乙 乙和丙 只有乙 只有丙 b 如图 要测量河两岸相对的两点a b的距离 可以在ab的垂线bf上取两点c d 使bc cd 再定出bf的垂线de 使a c e在一条直线上 这时测得de的长就是ab的长 为什么 相信自己试一试 合作预习 教学新课 合作运用 合作指导 我总结 我收获 我提高 当堂作业 一 课堂小结 1 到目前为止我们证明三角形全等的方法有多少种 和你小组的同学理一下 2 小组的参与情况 1 优秀小组 2 优秀个人 二 提前预习课本p75 76的