湖南省邵阳五中九年级语文下册 《石缝间的生命》课件 语文版.ppt

语文版九年级下册多媒体课件 石缝间的生命 课文引入 赋得古原草送别 白居易 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 远芳侵古道 晴翠接荒城 又送王孙去 萋萋满别情 视频点击 课文引入 诗中哪一句写出了小草顽强的生命力 作者歌咏古老平原上的野草是为了抒发怎样的一种情感 课文感知 欣赏课文 思考问题 作者为我们描绘了几幅精彩的画面 你最喜欢哪一幅 说说自己喜欢的理由 文章第一句话 石缝间倔强的生命 常使我感动得潸然泪下 根据全文 其作用何在 文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段 试划分本文层次 并概括大意 课文朗读 课文感知 石缝间丛生出了倔强的生命 或者 只是一簇一簇无名的野草 春绿秋黄 岁岁枯荣 野草 课文感知 或者就是一团团的山花 大多都是那苦苦的蒲公英 它们的茎叶里涌动着苦味的乳白的浆汁 它们的根须在春天被人们挖去作野菜 山花 课文感知 参天的松柏 雄伟苍劲 巍峨挺拔 它们使高山有了灵气 使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色 松柏 课文感知 石缝间倔强的生命 倔强 表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度 开篇点题 课文感知 石缝间顽强的生命 它既是生物学的 又是哲学的 是生物学和哲学的统一 它又是美学的 作为一种美学现象 它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿 它更向你揭示出美的 壮丽的心灵世界 课文感知 一二三 石缝间的生命 总写 点题和写作缘起 分写 感动原因 总写 诠释 石缝间的生命 正面 石缝间倔强的生命 反面 表明其贡献 突出其精神 概述 感人的原因 首尾呼应 字词积累 潸 然泪下犀 利凄凄艾艾 困厄 吮 吸扼 制 读准字音 识记字形 理解词意 sh n y sh n x 因为 生命的本能是多么尊贵 所以 生命自认为辉煌壮丽 课文分析 朗读第四小节 思考下列问题 送你展现自我的舞台 背景音乐 作者为什么认为 生命有权自认为辉煌壮丽 全句话应该怎样理解 这句话的含义是 任何生命都应该坚信自己有无穷的力量 它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的 课文分析 齐读第 段 生命就是这样地被环境规定着 又被环境改变着 如何理解 规定 和 改变 两词不同的含义 规定 是指环境对生命成长起着的限制 约束和促进作用 改变 说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展 课文分析 在 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己 认识自己 从而锻炼自己 使自己的精神境界得到升华 中 发现 认识 锻炼 和 升华 四个词语有何关系 说明了什么 四个词是有层层递进的逻辑关系 说明了生命适应环境并改造自身的一般规律 课文分析 阅读第9小节 完成下列练习 生物学的 是指 限25字以内 哲学的 是指 限25字以内 美学的 是指 限25字以内 生命本向是尊贵的 有权自认为辉煌 生机不可遏制 生命被环境规定着 改造着 适者都是强者 生命就是拼搏 不仅装点荒山枯岭 更向你提示出美的 壮丽的心灵 课文总结 石缝间的生命 是法国归侨作家林希的一篇哲理散文 文中通过描述生长在石缝间的小草 山花和松柏三幅生命之图 为世人揭示了一个普遍真理 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己 认识自己 从而锤炼自己 使自己的精神境界得到升华 拓展训练 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己 认识自己 从而才能锤炼自己 成长自己 直到最后完成自己 升华自己 这与孟子说的 天将降天大任于斯人也 必先苦其心志 饿其体肤 有何异同 拓展训练 相同点 生命受到恶劣环境的制约不同点 前者虽受到恶劣环境的制约 但未必成材 成大器 或前者是被老天所抛弃 是否成材没人过问 后者承受恶劣环境的磨砺 必定取得成