2019-2020年语文A版一年级上册《爬山》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级上册爬山教学设计教学目标1.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.会认12个字，会写4个字。掌握新笔画：。自主积累词语。4.说说你的一双小手能做什么事。教学重点1.认识12个字，会写4个字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学难点背诵课文。理解云云小手的能干与勤快。教学准备多媒体课件（或小胖手的图画）、朗读课文的录音带、生字卡、词语卡、礼物盒装小奖品若干。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）看图激趣，质疑导入1.（出示小胖手图片）小朋友，看看图上画了什么？2.观察自己的小手，看看有什么特点。同桌互相说一说。3.拿自己的小手和图片上的小手比较，说说图上的小手有什么特点。（教师根据学生的回答，归纳板书：13胖乎乎的小手）4.这是云云画的一张画儿，画的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、妈妈和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们说了些什么？5.大家猜得对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗金光闪闪的星星（出示），想不想得到？这可不容易。只有把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗金星。（二）初读课文，整体感知1.争夺第一颗星，开始！（1）学生一边看课文，一边听课文的录音。（2）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。（3）出示词语卡。胖手画了拿起说帮我报纸眼睛一张画儿手绢这些字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要先把它们清除。指名读字词，同学互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、帮、睛”是后鼻音，三拼音节有“画、说”，翘舌音有“说、纸”。去掉拼音读词。同桌之间互相读一读，听一听。齐读生字词。练习用“眼睛”“手绢”说话。（4）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星星，夸夸自己吧！2.现在我们要乘胜去争取第二颗星。（1）请小朋友再来自由轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，读通顺后再接着往下读。（2）指名汇报读的结果。直到把课文中难读的句子读通为止。（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！（贴在黑板上）3.一鼓作气争取第三颗星。（1）请小朋友再来自由轻声读课文，要把它读流利。（2）通过小组赛读、同学互相挑战等不同形式把课文读流利。（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人。（三）中间休息歌舞表演：我有一双巧巧手。（四）指导朗读，感悟课文过渡：妈妈、爸爸和姥姥喜欢云云的小胖手吗？让我们到课文中来找答案吧！1.精读第二段。（1）云云帮妈妈做过什么事？你是怎么知道的？（2）你能读读妈妈的话吗？你认为妈妈说这些话时是怎样的心情？（3）谁能把妈妈的心情读出来？（适时评价：“我听出了妈妈对云云的感激。”“妈妈为勤快的云云高兴呢。”）2.你还喜欢课文的哪一段？为什么？你能大声地有感情地读一读吗？（适时评价：“听了你的朗读，我仿佛看到了爸爸正在夸赞云云呢。”“在奶奶的心里，云云是多懂事的孩子啊！谢谢你的朗读，让我感悟到了奶奶对云云的疼爱。”）3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。4.你喜欢云云的小胖手吗？你最想对云云说什么？5.全体学生配乐有感情地朗读全文。6.指导上台分角色表演朗读。第二课时（一）复习：我会认1.开火车认读生字卡、词语卡。2.游戏：摘果子（板画大树，上面贴上几个写着词语和生字的大苹果）。先自由地读一读，再指名上台来摘生字果子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。（二）朗读：我会读1.指名分自然段朗读课文。2.分角色再读课文。（三）写字：我会写1.复习字音，指名认读：小手、爸爸、报纸、一双。2.识记字形，指导书写。（1）交流识字小窍门。（2）观察“手、爸、报、双”在田字格中位置。交流观察结果。3.观看老师范写。写正确。不要错笔画：“双”字中“又”做偏旁，捺变成点。写美观。观察结构特点：“爸”上下结构。书写时“父”字要盖住下边的“巴”。“报、双”是左右结构，“报”字左窄右宽，“双”字左右同宽。4.学生先临写一个，再在田字格中练习两个。5.实物投影展示优秀作品，师生评议。（四）开心乐园：我会说、我会画1.说一说。云云的小手帮妈妈（）；帮爸爸（）；帮姥姥（）。云云真（）。2.在白纸上画自己的小手，可以根据自己的想象，加上自己的创意，看谁画得最漂亮。3.把自己的画拿上台展示，并说说你的一双小手能做什么事。板书设计：13胖乎乎的小手妈妈洗手绢云云的小手帮爸爸拿报纸姥姥挠痒痒附送：2019-2020年语文A版一年级上册电视塔教学设计教学目标1.通过学习本课，初步了解电视塔的特点及作用，体会电视塔带来的快乐。2.能认识本课11个字，会写4个字。3.能自主积累词语。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.了解电视塔的作用。2.识记认读“变、成、彩”等难记难认字。教学准备生字卡片、课件、教学挂图。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）谈话导入1.出示生字卡“塔”字，这个字娃娃我们在哪一课里见过？2.谁愿意当小老师带大家读“电视塔”。（将字卡贴在黑板上）3.你见过家乡的电视塔吗？它是什么样子的？现在，我们去看看课文是怎样写的。（二）初步感知课文内容1.放课文的录音，学生一边认真听一边仔细看课文。2.学生自由读课文，遇到不认识的字可借助拼音，也可以请教同学或老师。3.读了课文，你发现了什么？（三）学习生字新词1.小朋友们看，课文中的生字娃娃急着跑出来，要和大家交朋友呢！你认识它们吗？2.（课件出示要认读的生字或出示生字卡。）学生自由读。3.你觉得哪些生字娃娃最难认？（变、成、彩）4.小组内交流：你有什么好办法记住这些生字娃娃？5.全班交流。6.你能给这些生字娃娃找找朋友或用其中的词语说话吗？7.复习巩固。（1）识字游戏变魔术：（老师将两个认识的独体字合在一起变成今天学习的新字）子+小（孙）云+力（动）（2）开火车认读生字。（3）生字娃娃要回家了，让我们一起将它安全地送回家吧！齐读生字。（学生读对了，生字回到课文中）8.自主积累词语。（1）自由练读：电视精彩电视塔动画片。（2）指名读。（3）你还喜欢课文中的哪些词语？带大家读读吧！（4）从课文中画出这些词语。（四）中间休息（点击课件）欣赏各种电视塔的图片。（五）细读全文，边读边悟1.出示第一句：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。指名读。你知道了什么？师：铁塔真高，它正和蓝天白云握手呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来？2.学习第二句。（点击课件或出示教学挂图）小朋友看，谁来了？让我们一起用掌声来欢迎孙悟空。孙悟空来到小朋友家的电视前，小朋友多高兴呀，谁来高兴地读读这一句？小朋友想想，是谁迎来了天上的孙悟空？你们想知道是怎样迎来的吗？还是让聪明的蓝猫告诉大家吧。点击课件，呈现卫星发射信号，电视塔接受信号又传送到千家万户的情景。同时配有蓝猫的画外音：（或老师边画简笔画边描述）小朋友，电视塔的本领可大啦！它通过看不见的电波，接收电视信号，然后把信号发送到各家各户。这样，你们喜欢的孙悟空就来到了你们的眼前。除了孙悟空，你还能给大家说说你最喜欢的电视节目吗？正因为有了电视塔，小朋友们才能看到这些精彩的电视节目。让我们向电视塔说声“谢谢”吧！3.学习第三句：谁来读读这句？变得可真快！谁能读出不同的变法？变得真有趣，大家一起读。4.学生愿意读哪一句就读哪一句。5.齐读课文。板书设计：子+小（孙）云+力（动）第二课时（一）复习1.开火车认读生字。2.指名读词语。电视精彩电视塔动画片3.指名读课文，学生评议。4.学生练习背诵课文。（二）指导书写1.出示要会写的字，指名读，齐读。2.个人自学会写字，说说你有什么好方法记住这些字。3.分小组讨论，在个人自学基础上，组长带领全组讨论每个字的读音、间架结构、记忆方法。4.全班交流，介绍记忆会写字的方法。（1）顺口溜：上小下大尖尖尖。（2）加一笔：“米”字上加一横就成“来”。（3）图片展示法：逐个出示“云”和“画”的图片，学生观察。学生看图说说从图到字有什么联系。老师补充。5.你认为哪个字写时应注意什么？请告诉大家。6.指导书写