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文档简介

噪声的危害和控制阜新市十三中学 怀琪一、 引入新课：通过播放一段视频（茉莉花音乐）一段电锯锯木头音频。让学生们说出听到后的感受。从而引入新课。二、学习目标：（学生讨论自己提出）1、能从物理学和环境保护的角度认识噪声。2、知道噪声的来源及危害。3、知道减少噪声的途径。4、联系实际，注意进行噪音的环境保护。三、请同学阅读42页噪声的来源，自学下面的问题：v 1.对比示波器的两次波形，有什么不同？v 2.从物理学角度看，什么是噪声？观察噪音的波形是什么样的？（学生在课本上划下重点内容，同时完成能力培养上23页的相应内容）.物理学角度的噪声：是发声体做无规则振动时发出的声音.乐音的波形图 噪音的波形图四、学生自学1、环境保护角度上的噪声。2、从环境保护角度看看你周围有哪些噪声？五、噪声的来源交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声； 工业噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音； 生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。六、请同学阅读43页噪声的来源，自学噪声的等级和危害：v 1.找出噪声等级是按什么划分的？0dB的意思是什么？v 2.不同等级的噪声对人们产生的危害是怎么样的？（并且放一段噪声等级的视频资料，使学生很好的了解噪声的等级）七、噪声的等级练习题1.人们用（ 分贝 ）来划分声音强弱的等级，符号是（dB ）。2（ 0 dB ）是人刚能听到的最微弱的声音。3.为了保护听力，声音不能超过（ 90 dB ）。4.为了保证工作和学习，声音不能超过（70dB）。5.为了保证休息和睡眠，声音不能超过（50dB）。八、噪声的危害1.心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。2.生理影响：使人耳聋，头痛，消化不良，视觉模糊，严重的神志不清、 休克或死亡。九、减弱噪声的途径 通过小实验怎么能让讲桌上放着音乐的手机发出的噪音减小？桌面放有水槽、毛巾、耳塞。让学生分组讨论具体用什么办法，并且到讲台上来演示自己的想法，说出理由。 最后让一名学生总结一共用了什么方法可以减弱噪声。1、在声源处减弱：2、在传播过程中减弱： 3、在人耳处减弱：（播放减少噪音的生活实例视频）十、讨论我怎么样使得身边变得更安静分别讨论我在学校、家庭、公共场所怎样自我规范行为减少噪声。让学生在生活中养成良好的习惯，规范自己的
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