（新课标）高中语文 第4课《诗经》两首双基限时练 新人教版必修2.doc

双基限时练(四)诗经两首一、基础测试1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()a愆延(qin)卜筮(sh)垝垣(yun) 绿衣黄裳(shn)b桑葚(rn) 汤汤(shn)贿赂(hu) 东渐于海(jin)c内疚(ji) 狁(yn)淇水(q) 靡不有初(m)d消弭(m) 腓骨(fi)沃若(ru) 载笑载言(zi)解析a裳chn；b.葚shn，渐jin；c.xin。答案d2下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是()a伦敦奥运会的开幕，打乱了他夙兴夜寐的生活习惯，他每天不分白日黑夜的守在电视机前，欣赏着各种赛事。b该市为了推进保障性住房建设，在资金、土地、管理和分配几个关键环节，采取了孔武有力的措施，确保了保障性住房建设的顺利铺开。c这些新入伍的战士，面对军旗，一个个信誓旦旦，表示要在部队这个大熔炉中百炼成钢，为祖国的国防事业做出应有的贡献。d一天8节正课，早晨一节早读，傍晚一节周练，晚上三节自习还分给各科老师，这样的无缝隙安排，叫学生不遑他顾，哪里谈得上自主学习，自主探究。解析a夙兴夜寐：多用来形容勤奋。b.孔武有力：形容人非常勇猛、有力量。c.信誓旦旦：形容誓言说得非常诚挚，多用于对人发誓且多含贬义。d.不遑他顾：没有空闲考虑别的。答案d3下列每组句子中，加点词的解释全都正确的一项是()a体无咎言(全，一点儿)三岁食贫(三年来)b士也罔极(标准) 总角之宴(少年时代)c无食桑葚(没有) 言笑晏晏(欢乐的样子)d薇亦刚止(刚才) 忧心孔疚(非常痛苦)解析a体：卜筮的卦象，三岁：多年；c.无：通“毋”，不要；d.刚：硬，指薇菜变老。答案b4下列各组词语中，加点词的意义和用法相同的一项是()a. b.c. d.解析a上句：介词，把；下句：连词，来。b.均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。c.上句：连词，又，又；下句：副词，已经。d.上句：动词，想；下句：语气词，无实义。答案b5对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是()a“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。b“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。c“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”：以乐写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。d“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。解析b项应为“比”的手法。答案b6下列关于诗经的文学常识的说法不正确的一项是()a诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。b所谓“风”“雅”“颂”是诗经中的三部分；“赋”“比”“兴”是诗经的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。c我国文学史上向来以“风”“骚”并称。“风”就是指诗经中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原的代表作离骚。“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。d“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。解析a项中提到的“六艺”有两种含义，一是指六部经书，即诗书礼易春秋乐；一是指六种技能，即：礼、乐、射、御、书、数。诗经当为六部经书之一。答案a二、课内阅读(一)阅读下面的文字，完成79题。氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！7请说一说“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”这两句的含意。答：_答案氓笑嘻嘻的，假装换丝，实际上向女主人公求婚。一方面氓并不严肃，另一方面他求婚心切。这两句既表现了氓的虚伪、狡黠急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下了伏笔。8氓这首诗里，女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。答：_答案女主人公开始时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还较疏远。当面称对方为“子”，尊重、客气、有礼貌，也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的想法。“复关”流露出热恋中女子的强烈思念。“尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方婚姻关系已定，感情距离已拉近，这样称呼更加亲切。女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合乎身份、讲究礼节，却也含有嘲讽的意味。9诗中多次写到淇水，有什么作用？试分析。答：_解析本题考查对作者的思想态度和写作手法的分析能力。解答时，应引用原诗中的句子进行分析。答案诗中三次写到淇水，借淇水揭示了女主人公的感情轨迹。当初“送子涉淇，至于顿丘”，渡过淇水他们定下了婚期，淇水见证了他们的欢乐时光；现在，女主人公被遗弃了，作为弃妇，她又见到了淇水，淇水勾起了她的回忆，令她不能自已，“淇水汤汤，渐车帷裳”，多么令人伤心啊；但是“淇则有岸，隰则有泮”，女主人公并不是软弱无能的人，她不靠男人也能活着，最后她坚强起来，“反是不思，亦已焉哉”表达了她决绝的态度，令人敬佩。这是运用了借景抒情、情景交融的手法。(二)阅读采薇节选，完成1011题。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！10下列对这些词句的解说，不恰当的一项是()a“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。b“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。c“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。d“今我来思”一句中的“思”，“载渴载饥”一句中的“载”都是语助词。解析“霏霏”是形容雪下得很大。雨，动词，下(雪)。答案b11下列对选段的分析，不恰当的一项是()a这首诗运用了起兴的手法。b前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。c这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的境况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。d“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了诗经“哀而不伤”的特点。解析a项，选段没用起兴的手法。答案a三、能力拓展(一)阅读下面这首诗歌，完成1214题。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言之。注选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(f y)：车前(草名)，可食。薄、言：都是语助词，无实意。有：得到。掇(du)：摘取，拾取。捋(lu)：成把地握取。袺(ji)：手持衣角盛物。(xi)：把衣襟掖在腰带间装物。12诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是_。解析通过全诗“采”“有”“掇”“捋”“祮”“”等，可看出本诗在直言采芣苢之事，可判定手法为赋。答案赋13这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？答：_解析采集野菜的劳动过程，主要体现在“采”“掇”“祮”和“有”“捋”“”等动词上，通过这些动词来展现妇女们劳动的场景。答案通过动词的变换表现出来。14前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答：_答案妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。(二)阅读下面的诗经风雨，然后回答问题。风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不己。既见君子，云胡不喜？注喈喈(ji)鸡叫的声音。夷：通“怡”，喜悦。胶胶：鸡叫声。瘳(chu)：病愈。15这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？答：_答案主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。16诗人在三章中是如何表现主人公情感变化的？答：_答案诗人变换了三个表心理状态的动词“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一霎那间感情的变化。四、语言表达17阅读下面的信息，总结微信的几个特点。总字数不得多于20字。微信是一款即时通讯服务应用软件。微信支持跨系统平台操作，多款系统平台均可使用。用户可通过网络用手机、平板或网页快速发送语音、视频、图片、文字。微信还附带“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公众平台”、“语音记事本”等多个服务插件。微信不仅软件本身完全免费，而且大部分功能都不会收取费用。答：_答案平台多，通讯内容多样，功能丰富，免费18阅读材料，根据要求答题。对江楼阁参天立，全楚山河缩地来，黄鹤楼上，太白把酒临风，极目远眺；鹦鹉洲上，芳草萋萋；汉阳城外，树木葱葱。登时，太白逸兴遄飞，诗兴大发，叫店