面试-热点解析-“寒门再难出贵子”.doc

以教育推动社会进步“寒门再难出贵子” 事件概述一位自称“做了15年老师”的网友发帖这个时代寒门再难出贵子，掀起网上热议。“做了15年老师我想告诉大家，这个时代寒门再难出贵子！”现在成绩好的孩子越来越偏向富裕家庭，在网上引起热议。原帖点击率已经达到40多万次，3000多个回帖，还有不少网站转载。（8月8日长江商报）这位网友linyang222称，眼下，成绩好的孩子越来越偏向富裕家庭。拿其所在的某特区（非深圳）来说，这两年学校里的中考状元或高考(微博)状元，家里条件都很好，尖子生大多也是这样。其实他们成绩好，除了家庭教养外，还有就是父母都舍得花钱，送各种培训班，甚至请私人家教。再反观我们那个时代，成绩与家庭条件几乎成反比。可是不出20年，世道已经变了，这几年尤为明显。要说学生的智力，差别真不是太大，但成绩都是钱堆出来的。在可预见的未来，这种教育的差别越来越大。穷人的孩子要想成绩好，光能吃苦是远不够的，从见识上来说，起跑线而言，已经差了一个级别。“寒门难出贵子”引发了网友普遍共鸣，无独有偶，8月4日，南方周末也发表封面文章提出质疑穷孩子没有春天？寒门子弟为何离一线高校越来越远。文章认为：“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势正在被加剧和固化。三十年来，国家的转型在继续，但底层个体命运的转型，却在逐渐陷入停顿。相关评论北大湖北招生组负责人朱怀球所问：“保送、加分、自招等高考政策叠加了优越家庭的优势，寒门子弟拿什么和他们竞争？靠什么改变命运？” 事实上，不仅“寒门再难出贵子”，不仅农村家庭对“知识改变命运”在失去信心；在求职上，农村学生同样处于劣势。现实屡屡表明，竞争者个人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脉关系；这在一些公务员考试和垄断国企招聘时，表现得尤其明显。于是，“贫二代”、“富二代”、“官二代”等概念日渐清晰，人们感到改变命运的渠道越来越窄。上海大学顾骏教授认为：中国阶层划分应该用一个同心圆来表述，而同心圆的核心就是“权力”；离权力越远的人，就像螺旋转动一样，被抛出局外。在我看来，这一划分不仅形象地描述了中国阶层的现状，也指出了阶层固化的根源。而这就是权力的异化。公共权力私有化、公共权力部门化、权力部门利益化、部门利益制度化、权力使用交易化等，都是权力异化的表征；而阶层固化则是权力异化的副产品。在我看来，要想“寒门出贵子”存在可能，归根结底是要约束与规范公权力，以保障公民平等的受教育权、平等的竞争机会和上升通道。对外经济贸易大学青年发展研究中心主任廉思说。“当前，接受高等教育是弱势阶层向上流动的最主要渠道，在较大程度上维系着社会公平。教育体系中任何不公平现象的出现，都会给民众带来强烈的被剥夺感。”陆汉文建议尽快改变教育资源城乡不均衡发展，不同院校不均衡发展的现状，让每个孩子、每所学校都能平等竞争。“只有这样，出身越底层，上的学校越差这一趋势才能缓解，农村寒门子弟读书改变命运的通道才会更通畅”。陆汉文认为，必须尽快改变以城市和权力为轴心分配资源的现状，通过逐步打破城乡二元结构，加快户籍制度改革等，最终促进人人平等获得发展机会。“只有这样，向上流通渠道才能畅通，寒门才能出更多的贵子。”北大的新书记朱善璐在回应“寒门难出贵子”时他表示，“宝剑锋从磨砺出”，无论富裕还是贫困，大学生都需要磨炼和吃苦才能成才。朱善璐表示，他不赞成“寒门难出贵子”。自己对北大的情况还不熟悉，但按理在北大的农村学生没有也不应该减少。朱善璐说，富裕是好事，但对孩子成长应当小心。富裕环境中成长是新课题，但贫苦出人才的定律没有改变，即使富裕之后也要吃苦才能成才。 模拟题一位自称做了15年的老师，在网络上说“寒门再难出贵子”引起社会广泛关注，你怎么看？ 参考解析近年来，“寒门难再出贵子”的趋势明显。调查发现，中国重点大学农村学生比例自90年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成。清华2010级学生中的农村生源占总人数的17%。教育资源分配不均是目前我国教育领域存在的一个重要问题，这种不均主要体现在城乡之间、地区之间、校际之间以及不同社会群体之间。正是教育资源配置的不均衡造成了寒门学子输在了教育起跑线上，也带来很大的影响。其一，它直接摧毁贫家子弟的上升渠道。一个社会的活力在于流动而不是凝滞。公平、合理的教育制度，应该让一个人再贫穷也有机会成为社会精英，而不是代代贫穷。贫寒子弟难以上升，则社会活力将被稀释。因而，这种阶层固化的趋势必须被打破。其二，它更加让农民认为读书无用，不如早辍学早踏入社会。这种“反智”，在长远的未来后患无穷。其三，教育公平是社会公平的基础，寒门难出贵子，社会公平将被釜底抽薪。为了更好地解决这种社会风气，让农村的年轻人看到希望，要做好以下几方面：第一，在多举措增加农家子弟升入重点高校机会的同时，有必要建立长效机制为“寒门再出贵子”保驾护航，不能让“贵子”在毕业后又回“寒门”。比如建立“能力本位”的就业评价机制，尽量排除家庭背景在就业中的影响，以就业机会均等、公平激发农村学生读大学的意愿，使他们看到“知识改变命运”的希望，从而奋发读书。也就是说，既要继续开拓“入口”扩大针对农村学生的专项招生，还要考虑如何创造更多就业机会，增加农村大学毕业生的“出口”。这就要求地方政府和高校主动作为，健全促进就业创业体制机制，在公共服务和科研岗位上吸纳更多农村大学生就业，解除他们的后顾之忧。第二，为避免新的不公平，高校在招收贫困地区农村生源时，有必要严格源头把控，确保生源为农村户口、家在农村并多年在一学校就读等，防止部分投机分子借“自主招生”“专项计划”等改变学生户口性质，获取不正当利益，造成新的不公。同时，高校要多渠道筹集奖、助学金，与社会力量一道为贫困农村大学生开辟“绿色通道”，避免农村学生考得上、上不起。第三，不能忽视的是，“寒门难再出贵子”根源在于教育资源不均衡、