我爱动画片.doc

我爱动画片活动目的： 1、在教师引导下，学生留意身边的事物，能通过观察动画片自主提出问题；2、运用观察、调查访问、上网等等方法收集与自己的问题相关的动画片资料，并能对资料进行整理；3、通过学生们收集卡通资料，分析讨论各类卡通之间的异同点，特别是国内与国外卡通的区别，增强学生的科学意识。4、在活动中学生的辨别是非能力，培养创新能力。5、加强家长、老师与学生之间的沟通。活动时长：二课时活动过程：第一课时一、创设情景，引出话题 师：同学们，暑假过得开心吗？你们在假期里都做了些什么事？ 生：玩、看电视、看动画片师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？ 生：我喜欢奥特曼的动画片 师：你为什么会喜欢这个动画片呢？（引导学生说出喜欢动该画片的原因）师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？哪里不一样？（引导学生从神态、动作、声音来对比）二、展开活动 师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，师：谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）电视剧、电影、动画片等是对故事的不同表现形式，不同的人有不同的爱好，如我们小孩子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。 师：看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？生：1、我想知道世界上最早的动画片是什么？是谁创作的？2、 卡通是怎么做出来的？制作原理是什么？3、 同学们最喜欢什么样的卡通？4、 家长小时候看过卡通吗？他们最喜欢什么样的卡通？师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：如动画片里的主角是如何确定的？这样的问题是涉及到第二课时 课前准备一、提出问题，分组设计方案 搜集动画片的历史、调查父母和同学喜欢的动画片。二、调查访问，认识卡通发展 在活动中，学生根据他们的活动目的，到图书馆或上网查找相关资料；设计调查问卷，并向全校学生进行调查；有的组走出校门，走上大街对一些家长甚至陌生人进行调查访问。三、汇报展示了解卡通历史1、小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解世界上最早的卡通资料，例如：卡通，是英语cartoon的汉语音译。对于这个词的词源，有两种不同说法：其一是说它来自法语中的carton（图画）；其二是说它源自意大利语中的cartone（纸板）。早在17世纪末，英国的报刊上就已经出现了许多类似卡通的幽默插图，但是由于缺乏专职画家和固定的艺术风格，因此还算不上真正的卡通画。1906年，在爱迪生实验室工作的布雷克顿（J.Stuart Blackton）制作了滑稽脸的幽默相（The Humorous phases of Funny Faces），这是世界上第一部动画影片。 沃尔特是真正促使美国动画业走向飞跃的人。因此，有足够理由认为沃尔特-迪斯尼是动画史上的第一位大师。 同样小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解我国最早的卡通资料，以及它的一些具体情况，例如：(1)中国的卡通动漫业也曾有过骄人的业绩。1941年制作的铁扇公主曾经轰动一时。日本著名卡通创作者手冢治虫曾反复翻看这部卡通作品，借鉴一些技术后创作出了铁臂阿童木。(2)我国卡通片的制作在亚洲是最早的。大闹天宫、三个和尚、牧笛、小蝌蚪找妈妈等一批优秀卡通片，曾被国际卡通艺术界誉为中国动画学派的经典之作。 学生还调查了我国目前卡通发展的现状，了解到我国现在卡通业与世界的差距，从上世纪80年代开始，我国的动漫产业与发达国家的差距就逐渐拉大。3、 并组织同学们讨论：国产卡通的优势与劣势。在讨论中，同学们充分发表自己的见解，在老师的引导下，他们对国产卡通的认识有了改变，激发了学生的爱国热情，同时培养学生辨别是非的能力。了解同学们喜爱的卡通组1、班级的同学分成几个小组，先设计活动前的方案及调查表，走访全校3-6年级，调查所有同学喜爱什么样的卡通。2、他们分配任务后，分别向全校同学进行调查，教会他们填调查表，并收集同学们喜爱的卡通资料：图片、音像等。这是同学们喜欢的卡通（还有很多）3、最后，该小组的同学们将搜集到的资料和调查结果制成展板。了解父母喜爱的卡通组1、同学先设计活动前的方案及调查表，回家后调查所有家长们喜爱什么样的卡通。2、他们分配任务后，分别在校门口、菜市场、停车场以及亲朋好友家中进行调查，先让他们填调查表，然后收集他们喜爱的卡通资料：图片、音像等。 采访村民 采访家长这是父母喜欢的卡通（还有很多） 家长喜爱的卡通大多离现在比较久远，因此他们根据家长的意见上网搜索了一些图片，然后到外面打印出来。3、孩子们在韩老师的指导下，先将统计数据进行整