(部编)人教2011课标版一年级上册金砂二小蔡晓冰《日月明》.doc

日月明教学设计 第一课时 班级:一年级（1）班 时间：2016年11月8日 授课教师：蔡晓冰 教学目标：1.知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。2.过程与方法：初步知道会意字的构字规律。3.情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。教学重点：读准生字字音，认清字形。教学难点：知道会意字的构字规律。教学过程：一、引入课题1孩子们，你们都有自己的名字，每个人的名字里都寄托了爸爸妈妈的希望。在“汉字王国”里，字宝宝的爸爸妈妈也不是随便给他们起名字的，他们的名字不但有道理，还很有趣呢！2.板书课题。3.这节课，我们一起来认识更多非常有意思的生字宝宝，好吗？二、学习新课1.形象揭题，趣味识“明”。出示课件一轮红日图。一弯月牙图。“日”“月”合起来组成新字“明”。猜猜“明”是什么意思，给“明”口头组一个词。2.运用同样的方法学习其它生字“尖”、“灭”、“男”、“林”、“从”、“尘”（引导学生自己去学习）。4.师解释“森”。“森”由三木组成，意思是有好多树木生长在一起，是大森林。5.学生讨论：“众”由三人组成，意思是很多人聚集在一起，就是众人。6.学生“开火车”读生字。7.师：同学们通过这些字的学习你们发现了什么呢？8.师生同归纳：发现这些字由两个或两个以上的字组成，有趣的是新字的意思就是几个汉字意思的组合。9.师归纳：这样的字有个有趣的名字叫“会意字”。三、学生试读课文。四、诵读课文，巩固识字用拍手“对口令”的方式诵读课文（师与生对口令，男生与女生对口令）。五、指导书写1出示“力”、“手”两个字，让学生观察，说说怎样才能把这两个字写好。书写时应该注意什么。2.学写“力”字。3.教师范写。学生试写。六、拓展练习引导学生去生活中识字，如让学生从广告牌、包装袋等东西中学习认字，揣摩它的意思。七、课堂小结汉字多么有趣，将两个或三个简单的字组合在一起，又会变成一个新的字，而且，聪明的小朋友一看字形就能猜出这个字的意思来。根据字形理解字义也是识字的一个好方法。八、布置作业1.把课文和生字认真地读给爸爸妈妈听；2.动手制作本课所学的13张生字卡片，并与小伙伴们互相抽读。 附：板书设计日月明日月明田力男小大尖小土尘人人从人人人众木木林教学反思：日月明是一篇语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合儿童朗读的韵文。读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听、那么美妙。短短的韵文，揭示了会意字的构字特点。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。对于这样的会意字,学生非常感兴趣,在学习中孩子体验到成功的喜悦。课堂上，我先出示生字让学生认读,再出示图片让学生猜意思,这样学生很快理解了字的意思。不过，这里如果先出示图片让学生猜字再说意思，学生的积极性会更高。在学习韵文时，我就把学习的主动权交给学生，让他们组成学习小组，在小伙伴中交流自己的发现，自己也试着编一编。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。灵活地处理教材，能较好地拓展语文教