(部编)人教2011课标版一年级上册江南 (2).doc

江南教学设计学情分析： 一年级的学生容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，会读并不难。同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。但是诗句理解起来有些困难，可借助多媒体技术，图画将鲜亮碧绿的江南荷景展现在学生眼前，帮助理解背诵课文。教学目标1指导学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字。会写“可、东、西”3个字，学习新笔画“竖钩”、“竖弯”。2引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感悟江南水乡的美景。教学重难点1.正确流利地朗读、背诵课文，在读书的过程中理解课文内容。2认识、会写本课生字。 3.理解“莲叶何田田”的意思，体会采莲人与鱼儿同乐的快乐氛围。课前准备：多媒体课件、莲叶、小鱼图片。课时安排：1课时一、创设情境，导入新课1.猜谜语：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（打植物）课件出示江南风光组图。教师介绍：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。江南有小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中。岸边杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花亭亭玉立，这就是江南。2.板书：江南（指名拼读）3.师：江南的夏天，池塘里、湖水里开满了亭亭玉立的荷花，别提多美了。而且莲蓬也长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。今天我们就学习这首诗，齐读课题。二、初读课文1.听读古诗师：读古诗很讲究韵味，请听课文的朗读。大家仔细看，认真听。（动画视频朗诵）2.学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。3.认读生字卡片。师：大家读诗读得那么流畅，值得赞扬。就是不知道把诗句中的生字宝宝拿出来你们还认不认识。敢挑战一下自己吗？学生开火车读，说识记方法。认识三点水和草字头偏旁。 4.指名朗读课文。 5.齐读课文。三、细读课文，感悟诗意。1.第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）第一行 （课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？ 师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，莲子也成熟了，江南，可真是一个采莲的好地方！ （2）第二行师：荷花叫莲花，那么荷叶又叫莲叶。（贴莲叶）（课件出示：荷叶图）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美） 师：小朋友，看那满池碧绿碧绿的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，层层叠叠，谁也不甘落后，长满了湖面。谁能找到写莲叶的句子？（板书：莲叶田田）（3）指导朗读第一句。 莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，会把谁吸引来？（课件出示采莲图）采莲小孩撑着小船拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时他们的心情会怎么样？（板书：人乐）指名读，女生读，男生读，齐读，边读边想象画面。2.学习第三-七行。（1）第三行看到采莲人这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的湖水中，你最想做什么？你从哪个字看出小鱼在做游戏？（板书：鱼戏） （2）第四-七行小鱼儿是怎么做游戏的呢？ （贴小鱼）小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？ （3）欢快地朗读四-七行。 3.朗读全文。 4尝试背诵。抽生背诵。 四、指导书写，书写“可”字 1、记忆字形。 （1）师：怎样记住“可”字呢？请同学们打开书看一看它的笔顺，你发现一个新的笔画了吗？师：“可”的第五笔是个新笔画，叫“竖钩”。课件出示带音节的新笔画名称，学生认识后伸出手指一起写一写。 （2）学生自己学习“西”、“东”的字形。同桌互相说，指名说。4、书写生字。5、书写展示，