小学数学人教2011课标版三年级减法 (5).doc

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第41页到42页。教学目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。3、掌握连续退位减法的笔算方法，提高学生的计算能力。4、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。5、在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。教学难点：理解被减数各位上数的变化。教学准备：课件教学过程：一、复习 1、同学们黑板上有两道题，谁愿意到黑板做？ 54-37 830-260 2、板演的同时口算 48-9= 26-8= 70-50= 59-17= 88-8= 23-8= 32-5= 79-9= 99-7= 24-6= 3、订正板演并提问：减法竖式的计算方法是什么？（1、相同数位对齐2、从个位算起3、哪一位不够减从前一位退1当10）二、新课1、同学们喜欢看动画片吗？你最喜欢看那部动画片？ 你们知道哪些动画片是国产的吗？ 其实为了让小朋友们能有更多更好看的动画片，我国的动画制作人员在做着不懈的努力，每年都有很多新作品问世。 出示教材第41页国产电视动画片生产情况统计表。2、教同学们看这个统计表。每一横行表示什么？ 每一竖行表示什么？从这个表里我们能看出什么？（国产动画片的数量逐年递增，优秀率也越来越高。） 这个统计表给我们提供了丰富的信息，根据这些信息你可以提出什么问题？ 能提出用减法解决的问题吗？3、我们先来解决一个比较简单的问题好吗？ 2011年比2009年多生产多少部动画片？ 怎样列式呢？（435-322） 为什么用减法计算？今天我们继续学习减法（板书课题：减法）你们自己试着在练习本上用竖式计算这道题行吗？找一名同学到黑板上用竖式做。请板演的同学说一说自己是怎样计算的。 集体订正，同学们简直是太棒了，老师没有教自己就解决了这道题。 你们刚才解决了一个问题，老师再出一个问题你们有没有信心解决？4、问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？ 怎样列式？（435-86） 这道题怎么还是列成减法呢？ 自己在练习本上用竖式计算，边写边思考被减数都是435，但你在写这道题的时候和刚才的题又有什么不一样的？集体订正。5、请同学们观察我们今天做的两道题和我们前面复习的两道减法有什么不同点？（今天我们学习的是三位数减三位数的减法）今天新课的这两道竖式435-86和435-322又有什么不同点？ 不同点：435-322是不退位的减法，435-86是连续借位的减法。通过刚才的两道题，谁能说一说三位数减三位数的减法应该怎样计算呢？（相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，和本位上的数加起来继续减。）刚才同学们说的和做的都特别好，老师这有二道题，看谁做得又快又准。练习：610-456= 643-57= 6、老师这还有一个问题，如果把435改成405，把减数86改成158把405-86。 这道题中的被减数和刚才那两道题又有什么不一样？ 435改成405后，十位变成了0，计算上有什么不同？请你们前后四人为一组讨论一下，如果有答案了就写在你们得练习本上。（投影一个同学的答案，找同学说十位是0怎样减呢？）（课件展示计算过程）小结：0上有点看成9。7、我们已经掌握了连续借位减法的计算方法，我们做几道题，看看谁做的又快又准，直接写竖式。 305-187= 304-266= 8、我们的小诊所来了几个看病的竖式，请同学们帮它们看看生病了吗？如果病了，请帮它们找出病因，并改正。 234 804 705 -157 -75 -243 87 54 4529、刚帮完了竖式看病，我们遇到了三只小动物，它们迷路了，找不到家了，我们去帮帮它们好吗？（课件出示）学生先四人小组讨论、估算，说说为什么？独立计算验证，汇报时说算理。三、课堂小结 这节课我们学习的是什么内容？ 谁能说一说连续借位的减法怎样计算？作业：练习九第9、11题板书设计： 减法435-322