农村小学体育教学之我见.docx

农村小学体育教学之我见摘 要：作为体育教育改革中的关键与难点农村中小学体育 教育现状不容乐观。本文主要从两个方面来剖析当代农村中小学教 育问题。农村体育教育发展的状况直接关系到我国素质教育的成 败。 因此， 对于我国中小学体育教育的研究具有现实而深远的意义。 关键词：农村；小学；体育 在基础教育改革和发展过程当中，学校体育教育作为推进全民素 质教育的重要突破口，承担着增进人类健康及科教兴国的重要使 命，对人类社会的全面协调发展具有重要意义，而占有全国百分之 八十五的农村中小学校，体育教育却是教育改革中的难点。 一、造成我国农村中小学体育教育水平落后的原因 1、农村体育教育观念落后。在片面追求升学率的大背景下，尤其 是在我国农村，体育课程设置无法达到其他课程的标准，并且得不 到学校及家长的重视，使得体育课形同虚设。学校方面为追求升学 率， 对体育课程教育更是 “说起来重要， 做起来次要， 忙起来不要” 。 这种观念严重影响了中小学体育教育的发展，多少年过去，升学率 有所提高，但是体育场地不见扩大，体育设施不见完善，体育课程 教育水平不见提高。作为提升国民整体素质的体育课程教育本应扮 演着和其他课程同等重要的角色，而如今却落得如此尴尬的境地， 农村中小学学校教育观念的落后是主要原因。除了学校方面对体育教育的不重视以外，学生家长的态度也在一 定程度上阻碍了农村中小学体育教育的发展。农村家长普遍认为， 体育锻炼等同于体力劳动，而农村孩子在家参加体力劳动的机会很 多，在体力劳动的过程当中已经打到了锻炼的目的，所以，学校的 体育课程也就没有太大必要。 由此我们不难看出，农村体育教育观念的落后，直接导致了农村 中小学体育教育水平无法提高。 2、不发达的农村经济导致农村中小学体育教育队伍及体育设施等 满足不了教育需求。由于农村经济比较落后，农村教育的师资力量 远远达不到现实的需要，大部分体育教师都是有体育教师之名，无 体育教师之实，很多都是其他科目的老师代职体育课程的教授。而 这些教师当中，科班出身的寥寥无几。在这种情况下，很多有体育 天赋的孩子不能得到科学的引导，而失去了开发自身潜质的机会， 更有甚者，因为听取了错误的教学指导而使得身体健康受到损害。 加之农村经济不发达，直接导致体育设施不健全，体育场地面积 狭小而缺少足够的资金建设体育场及添置体育设施。使得重视体育 技能锻炼的体育课程流于形式，大部分时间都用来进行简单的跑 步、踢毽子等锻炼，更深层的技能锻炼根本没有。我国对于体育人 才的培养和需求及其迫切，但是作为占有大部分体育后备力量的农 村中小学生却没有足够的经济能力和条件去接受正规科学的体育 教育，这样导致了我国体育人才的供给形成了很大的缺口。 3、体育课程设置单调无法满足学生全面发展需要。体育教育观念的落后不但使得体育教育物质条件欠缺，更使得从事体育课程教育 的学校及老师在思想上忽视体育课程的教育及改进。作为课程教育 的重要环节，备课真的起到作用了吗，答案是否定的。很多老师在 进行体育课程教育之前根本不备课， 即使有备课的， 也是年复一年， 日复一日的重复往年的教学思想及模式，不会根据现实情况有所改 进。 这样一来，农村体育课程的教育无论是在思想上还是在物质条件 上都十分欠缺，那么，我国农村中小学生体育教育水平停滞不前也 在预料之中。 作为学生素质全面发展的重要部分，体育课程教育流于形式，老 师应付了事，学生自然也得不到科学的引导和教育。在强调学生身 心全面发展的今天，这将给我国中小学生的素质提高带来极大的阻 碍。 二、 改进我国农村中小学体育教育现状的对策 1、要从思想上改变学校及教师以应试教育为本，思想上忽视体育 教育的现状，必须严格宣传和落实国家制定的全民健身计划，使得 学校和教师将体育课程教育真正重视起来，做到开满体育课，上足 体育锻炼课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究 和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼的数量和质量。 2、除了教育观念的落后以外，体育课程教育资金不足也是影响我 国农村中小学体育教育质量的一个重要原因。技能教育是体育课程 教育的重要环节，而技能锻炼又离不开体育设施和器材的应用。但是在我国经济落后的农村，体育设施和器材的购买资金严重不足， 根本满足不了现有的需求。那么体育课程教育水平的提高则是相当 困难，单靠体育教师在语言上的引导和落后单一的体育器材的应用 根本无法提高整体的教育水平。所以，这就要求有关教育部门要加 大对农村中小学体育课程教育的资金投入，弥补农村中小学体育场 地简陋狭小和体育设施器材严重缺乏的不足。 3、增加体育课程教育评定标准，提高学校及教师积极性。体育课 程设置不合理在一定程度上影响了体育课程教育水平的提高，而其 中比较重要的原因是学校开展体育课程的兴趣不高，只是为了应付 了事，完全把体育课程教育放在一个无足轻重的位置。进而教师对 所授体育课程的积极性也大为降低。这样，体育课程设置在很长一 段时间内没有改变 ，年复一年、日复一日地重复以往的教学模式， 即使在现有的教学模式已经严重落后的情况下，学校和教师也无意 于去作出改变。 三、所以，只有学校和教师的思想改变了，