3课程教学文件(建筑构造与识图 教学大纲、授课计划、.doc

课程教学文件目录：1教学大纲12授课计划103实训大纲134考核、评价大纲）23建筑构造与识图课程教学大纲（176课时） 学时：176 学分： 8 适用 建筑工程技术 一、课程的性质、作用、地位、价值1课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值建筑构造与识图是研究制图标准、绘图技能、投影知识、建筑工程图的识读与绘制和房屋的构造组成、构造原理及构造方法的一门课程，是建筑工程类建筑工程技术专业必修的一门既有系统理论又有较多实践的重要专业技能基础课。该课程具有较强的综合性及应用性，主要是培养学生的空间想象能力和思维能力，培养学生对房屋建筑构造的认知能力以及绘图和读图的能力，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大，价值影响深远。建筑工程中普遍应用的建筑工程图样就是设计人员按照建筑制图标准、投影理论绘制出来的，它表示出建筑物形状、大小、构造等，是建造建筑物的重要技术资料，用以直接指导施工，所以又称为施工图。它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”， 价值影响深远。只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。2本课程与相关专业课程的关系本课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业技能基础课程，是大一新生入校开始必须学习的一门重要课程。与该课程联系较为紧密的平行课程有：建筑力学与结构、建筑施工测量、建筑材料；后续课程有：建筑施工、地基与基础、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等。它与这些平行课程一起构建学生的专业基础学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学生参加工作后专业技能的体现。v 前续课程：无v 平行课程：建筑力学与结构、建筑施工测量、建筑材料v 后续课程：建筑施工、地基与基础、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等二、课程目标与专业培养目标1课程目标与专业培养目标衔接紧密（1）培养目标：该课程主要是培养学生的空间想象能力、对房屋构造的认知能力和绘图、读图能力，即建筑工程图识读与绘制能力（建筑工程技术专业十二项综合能力之一）。本课程按照国家职业教育课程改革的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作任务为导向的专业基础课程体系；以满足岗位和职业能力的需要为原则，以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图建立以学生为本位的多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，符合学校办学定位，符合学生实际，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。（2）知识目标掌握建筑制图国家标准、绘图工具的正确使用、投影的基本原理、建筑形体投影图的作图方法、建筑构件剖面图和断面图的作图方法；掌握建筑工程图的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法；掌握民用建筑中，房屋各构造组成及其作用、常用的建筑构造做法和构造要求，与实际紧密结合，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准；掌握单层工业厂房结构组成和类型、单层厂房定位轴线、单层厂房主要结构构件和围护结构组成及其构造。（3）技能目标建筑形体和建筑构件的基本绘图能力；识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力；对民用建筑房屋构造的认知能力，具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力；对单层厂房排架结构构件、建筑围护结构构件及构造的认知能力，单层工业厂房定位轴线的布置能力；综合素质能力。（4）态度目标良好的职业道德素养；严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；自觉学习和自我发展的能力；团结协作能力、创新能力和专业表达能力；独立分析与解决具体问题的综合素质能力。2.课程的职业岗位、职业能力在专业调研及岗位工作过程分析的基础上，与课程的知识目标、能力目标、态度目标相结合，以建筑施工现场一线生产及管理岗位中具有相近知识、能力、素养要求的岗位集合，形成了该课程对应的职业岗位与职业能力。课程的职业岗位指向是施工员职业岗位群（施工员、质检员、安全员、造价员、材料员、资料员），本课程对应的职业能力是建筑工程图的识读与绘制能力，即具有建筑工程图的识读能力（按图施工）、对建筑构造的认知能力和综合素质能力（施工过程中建筑构造做法和要求）、竣工图的绘制能力（竣工备案）。3课程目标体现学生能力的培养通过对建筑工程技术专业职业岗位群的职业能力结构的分解，专业职业岗位群的职业能力分为十二项综合能力、五十九项专项能力（基本绘图能力、建筑施工图的识读能力、结构施工图的识读能力、室内给排水施工图的识读能力、民用建筑构造的认知与表达能力、工业建筑构造的认知能力与表达能力、综合素质能力）。该课程目标符合专业职业岗位群的职业能力要求，体现学生能力的培养。本课程紧扣专业培养目标和人才培养规格，基于施工员的职业岗位职责与能力来遴选教学内容，充分利用校内教学设施和校外工程项目的教育环境和资源条件，工学结合，把“项目任务”教学方法贯穿于课程教学全过程，加强学生对该课程综合职业能力建筑工程图的识读与绘图能力的培养。能力培养途径：理论讲授、课堂实践、教学参观、实践训练。三、课程设计思路（情境式教学模块）及课程内容学习进度计划按岗位职业能力要求设置六个情境式教学模块，每一个模块对应一项能力；两个综合实训，培养综合素质能力；一条基础训练主线培养基本素质能力。课程设计思路（情境式教学模块）及课程内容学习进度计划情境式教学模块课程内容（任务驱动）学时进度计划总课时理论教学实践性教学第一学期8834541建筑形体投影图的表达1按建筑制图标准要求抄绘建筑平面图8442建筑形体三面投影图和轴测图的表达2010103建筑构件剖面图和断面图的表达8442建筑施工图的识读4识读并抄绘建筑施工图12843结构施工图的识读5识读并抄绘结构施工图8624室内给排水施工图的识读6识读并抄绘室内给排水施工图422综合实训抄绘建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图（结合任务4、5、6个人完成这套建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图的抄绘）28/28第二学期8834545民用建筑构造认知与表达7基础图的认知与表达8628墙身剖面构造详图的认知与表达12649楼盖结构平面图的认知与表达84410楼梯构造详图的认知与表达104611屋面排水与节点构造详图的认知与表达10646工业建筑构造认知与表达12单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达1486综合实训分小组实测常用的砖混结构或框架结构建筑或房屋建筑模型或根据某建筑方案图，综合民用建筑构造以及相关知识，绘制建筑施工图、结构平面图28/26基础训练习题训练、绘制工具图、练习工程字合计17668108课时比例（实践性教学比例61%，以技能实训为主）100%39%61%四、课程任务及主要内容（知识点）模块式课程结构、工作任务及主要知识点模块项目工作任务基础训练课程内容及主要知识点备注模块一建筑形体投影图的表达常见的砖混与框架结构中的建筑形体与建筑构件1按制图标准要求抄绘建筑平面图工程字、习题、工具图训练1建筑制图的基本知识知识点：制图工具及其用法、建筑制图标准、平面几何图形的作图方法和步骤具、2建筑形体三面投影图和轴测图的表达2投影理论知识点：投影的形成和形体三面投影图的作图方法、单一建筑形体的投影、组合建筑形体投影、轴测投影图3建筑构件剖面图和断面图的表达3形体的剖切知识点：剖面图和断面图模块二建筑施工图的识读常见的砖混与框架结构施工图4识读并抄绘建筑施工图4建筑施工图的识读知识点：概述 、首页图和与建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图、建筑施工图的绘制步骤工作任务4、5、6识读与抄绘建筑工程图训练放在专用周中进行模块三结构施工图的识读5识读并抄绘结构施工图5结构施工图的识读知识点：概述、基础图、楼层、屋面结构平面布置图、结构构件详图模块四室内给排水施工图的识读6识读并抄绘室内给排水施工图6室内给排水施工图的识读知识点：概述、给水排水平面图、给水排水管道系统图、管道构配件详图综合实训识读与抄绘建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图建筑工程图识读与抄绘模块五民用建筑构造认知与表达常见的砖混与框架结构或房屋构造模型7基础图的认知与表达7房屋构造的基本知识、基础与地下室知识点：房屋构造的基本知识 ，建筑物的分类及构造组成，建筑标准化与建筑模数基础与地下室：基础与地基的基本概念，基础的类型，地下室的构造8墙身剖面构造详图的认知与表达8墙体、门与窗知识点：墙体：墙体的作用、分类与要求，墙体的构造，隔墙的构造，节能墙体的构造，墙面的装修，墙身变形缝构造门和窗：门和窗的作用与形式、门和窗的构造9楼盖结构平面图的认知与表达9楼板层及地坪层知识点：楼板的基本概念，钢筋混凝土楼板构造，顶棚构造，地坪层与地面构造，阳台与雨篷构造，楼地层、顶棚、变形缝构造10楼梯构造详图的认知与表达10楼梯与电梯知识点：楼梯的形式及尺度、钢筋混凝土楼梯构造、楼梯的细部构造、电梯简介11屋面排水与节点构造详图的认知与表达11屋顶知识点：概述、平屋顶、坡屋顶、节能屋面构造简介、屋顶变形缝构造模块六工业建筑构造认知与表达单层排架结构厂房12单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达12工业建筑概述、单层工业厂房构造知识点：工业建筑概念：工业厂房建筑的特点与分类、单层工业厂房结构组成和类型、单层厂房定位轴线单层厂房工业建筑构造：单层工业厂房主要受力结构构件、单层工业厂房主要维护结构构件、地面及其他设施综合实训常用的砖混与框架结构或房屋构造模型分小组实测常用的砖混结构或框架结构建筑或根据某建筑方案图，综合民用建筑构造以及相关知识，绘制建筑施工图、结构平面图建筑施工图、结构施工图、房屋建筑构造五、教学方法与手段1教学方法（1）“立体化”教学法基本概念、构造与识图理论部分以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的建筑形体的投影、构造等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能掌握基本的知识， 又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。（2）项目任务驱动教学法引入具体的项目（常见的砖混与框架结构、单层排架结构厂房），作为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。（3）启发讨论式教学法布置学生完成对应课程模块的实训任务，学生分小组讨论，以学生团队训练为主体，教师加以适当的引导，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学”的目的。（4）实际案例教学法：引入实际案例，提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。（5）现场体验式教学法在施工现场或校内房屋构造模型室，把“课堂”搬进“现场”，将课堂中抽象的理论知识带入实际中，使学生亲身体验，感受到工程的技术氛围，更好地把理论和实际结合起来，聘请有实际经验的工程技术人员为现场指导教师，现场实训操作指导，解答疑难困惑，使教、学、做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。“用得着，留得住，干得好”，最大限度的满足建筑企业对人才的需求。2教学手段（1）应用多媒体等现代教育技术制作了与课程内容模块相配套的多媒体课件，充分地使用现代教育技术手段，为该课程推广使用多媒体教学创造了较好的条件。运用了大量图片及实践案例，使教学生动直观。课件内容紧扣课程课程标准，按模块化要求并与教材紧密配套，实用性强，且操作简单，使用方便，帮助学生理解和消化枯燥的教学内容，增强学生的感性认识，教学效果和效率得到明显提高。（2）建立精品课程网页建筑构造与识图建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园上公布，充分利用网络资源(网络课堂)进行教学，培养学生的创新思维和自学能力。在课程的教学过程中，教师不断向学生推荐类似的课程国内外相关网站，并提供学生学习该课程的系列参考书目，鼓励学生通过互联网广泛收集有关教学资料和课程最新信息，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维和自学能力。（3）相关教学资料实现教学资源共享建筑构造与识图多媒体课件、电子教案、习题、实训指导等已发至建筑构造与识图精品课程网页，它已成为我院建筑工程技术专业及其他相关专业学生学习建筑构造与识图课程的一个公共资源，方便学生在网络中自主学习。另外，它将成为工程技术人员学习建筑构造与识图知识的网上平台，使精品课程网页实现优质教学资源共享。六、实训操作及成果要求职业能力实践教学内容模块任务实训操作及成果要求1基本绘图能力模块一建筑形体投影图的表达1按制图标准要求抄绘建筑平面图按标准要求抄绘建筑平面图形2建筑形体三面投影图和轴测图的表达完成简单建筑形体的三面投影图和轴测图3建筑构件剖面图和断面图的表达完成建筑构件（门、台阶、雨篷、窗、窗台等）的剖面图和断面图2建筑施工图的识读能力模块二建筑施工图的识读4识读并抄绘建筑施工图识读建筑设计说明书、总平面图、各层平面图、立面图、剖面图和详图，小组协作提交识读报告，结合专用周个人完成建筑施工图的抄绘3结构施工图的识读能力模块三结构施工图的识读5识读并抄绘结构施工图识读结构设计说明、基础图、结构平面布置图、结构构件详图，写出识读报告，小组协作提交识读报告，结合专用周个人完成结构施工图的抄绘4室内给排水施工图的识读能力模块四室内给排水施工图的识读6识读并抄绘室内给排水施工图识读给排水设计说明书、图例、室内给排水平面图、系统图，小组协作提交识读报告，结合专用周个人完成室内给排水施工图的抄绘综合能力综合实训识读和抄绘建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图结合任务4、5、6个人完成这套建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图的抄绘5民用建筑构造的认知与表达能力模块五民用建筑构造认知与表达7基础图的认知与表达8墙身剖面构造详图的认知与表达9楼盖结构平面图的认知与表达10楼梯构造详图的认知与表达11屋面排水与节点构造详图的认知与表达结合房屋构造模型、施工现场、施工图纸、常见的砖混与框架结构，小组提交认识实习报告，个人提交各任务图形：1认知与表达基础图；2认知与表达墙身剖面构造详图；3认知与表达楼盖结构平面布置图；4认知与表达楼梯构造详图；5认知与表达屋面排水与节点构造详图6工业建筑构造的认知能力与表达能力模块六工业建筑构造认知与表达12单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达结合单层排架结构厂房构造模型、施工现场、施工图纸、常见的单层排架结构厂房，小组提交认识实习报告，个人提交单层工业厂房定位轴线布置图综合素质能力综合实训建筑施工图、结构平面图或竣工图的绘制分小组实测常用的砖混结构或框架结构或房屋构造模型或根据建筑方案图，综合民用建筑构造以及相关知识，绘制竣工图或建筑施工图、结构平面图基本素质能力基础训练习题训练、绘制工具图、练习工程字培养空间想象能力和空间分析能力、基本绘图能力和动手能力，习题训练、工具图练习，每周提交一张工程字七、考核与评价1考核标准与内容（1）考核标准基本建立了理论与实际并重的课程考核体系，制定课程考核大纲，考核标准以体现职业能力为核心。（2）考核内容本课程考核内容、方式突出高职教育以专业岗位职业能力和综合素质为核心的目标，按照课程模块，针对知识目标、技能目标和态度目标制定了相应的考核要求。重在培养学生的能力，激发学生的学习自主性，培养其创新意识和创造能力。本课程在此方面进行了深入地改革和实践，强调考核方式多样，考核过程控制，考核目标具体。根据课程模块的实训内容不同，考核内容主要体现在出勤率、训练表现、训练内容质量、训练成果答辩情况、训练成果评阅等方面。考核方式分小组采用学生自评（占30%）、互评（占30%）、现场展评通过专家点评或教师综合（占40%）。选优作业通过现场专家或课程组老师集体评定。例如，建筑构造与识图课程模块考核内容及权重、技能考核评价汇总表、专项能力训练考核表、综合能力训练考核表。2、考核方式与主体（1）考核方式本课程对考核方式进行了探讨性的改革，变传统的试卷考核方式为多元化的考核方式，注重对学生学习过程、各种能力应用的综合考核，注重职业能力的培养。根据课程教学模块划分，分阶段分模块进行考核，即在教学过程中，将各项实训任务布置下去，学生在规定时间内完成，根据各专项能力训练考核表要求，从知识目标、态度目标、能力目标着手，采用校内老师综合测评、现场专家指导点评、学生自评与互评相结合的方法。以学生自评为起点，提高学生的学习积极性，增加学生的竞争意识；再由学生互评，取长补短，提高学生的鉴别能力；通过专家点评、老师综合评定，提高学生的基本素质和专业素养，扩大视野。成绩评定均按百分制，分两个学期（第一学期前面六项任务+基础作业，第二学期后面六项任务+综合实训）将各项实训成绩分别乘以其权重系数汇总得到每个学生该门课程的成绩，累计得分在10090分为优；8980分为良；7970分为中；6960分为及格；60以下为不及格。（2）考核主体根据课程特点，基础训练采用校内老师和学生综合评定，12项任务、2 项综合（12+2）实训考核采用校内老师、现场专家、学生自评、互评考核评价相结合，见前面所列表格。八、大纲说明 （一）本教学大纲是建筑工程技术专业建筑构造与识图课程的教学指导性文件，课程内容通过理论讲授、课堂实践、教学参观、实践训练等教学环节进行学习。（二）推荐教材及参考书：教 材：季敏主编，建筑制图与构造基础，机械工业出版社 刘小聪编，建筑基础习题集，机械工业出版社参 考 书：乐荷卿主编土木建筑制图武汉理工大学出版社王崇杰主编房屋建筑学 中国建筑工业出版社赵研主编建筑构造，中国建筑工业出版社 中南地区通用建筑标准设计建筑图集结构图集等 编制：精品课程组教学大纲编制人：刘小聪建筑构造与识图课程授课计划（一）（200 200 学年第 1 学期 ）任课教师在每学期开课以前根据教学大纲与教学日历，填写本表一式四份，经教研室讨论，一份交教务处，一份交教学系，一份存教研室，一份自己使用。 建筑工程技术 专业 班 级（ 一年级）共 个大班 个小班 共计学生 人课 程 名 称本总课时程数已学完时成数本学期上课周数本学期内时数分配每周平均时数采用教材情况教材名称建筑制图与构造基础小计讲课习题实验课课程程设作计业课内时数课外时数编写单位季敏主编出版社名称机械工业出版社建筑构造与识图120+两周（56）/15+一周883426+一周（28）4出版时间2007.9周次每 周 时 数 分 配教 学 内 容备 注（任务安排及基础训练：习题、工程字、工具图等）讲课习题课实 验 课课程作业实践性教学合计时数模块一：建筑形体投影图的表达42241建筑制图的基本知识 11制图工具及其用法 12建筑制图国家标准训练：抄绘建筑平面图任务1按制图标准要求抄绘建筑平面图工程字每周一张习题P110工具图：线型练习、几何作图5224续12建筑制图国家标准 13平面几何图形的作图方法和作图步骤训练：抄绘建筑平面图62242投影理论 21投影的形成和形体三面投影图的作图方法22单一建筑形体的投影任务2建筑形体三面投影图和轴测图的表达习题：P11、1214、25、26、27、29、3340选做、4144工具图：组合体的投影和轴测投影综合练习722423组合建筑形体投影8224续23组合建筑形体投影（同坡屋面）训练：建筑形体三面投影图的表达922424轴测投影图（正等测）1022424轴测投影图（正面斜轴测）训练：建筑形体三面投影图和轴测图的表达112243形体的剖切 31剖面图训练：建筑构件剖面图和断面图的表达任务3建筑构件剖面图和断面图的表达习题P46521222432断面图 训练：建筑构件剖面图和断面图的表达模块二：建筑施工图的识读任务4识读并抄绘建筑施工图任务5识读并抄绘结构施工图任务6识读并抄绘室内给水排水施工图任务4、5、6抄绘工作在专用周中进行，课堂教学过程中提交识读报告实训综合专用周任务：识读并抄绘建筑工程图习题：P5355、5660、6670、7172132244建筑施工图的识读 41概述 42首页图和与建筑总平面图43建筑平面图142244建筑立面图 45建筑剖面图142246建筑详图1522447建筑施工图的绘制训练：建筑施工图的识读与绘制步骤模块三：结构施工图的识读16225结构施工图的识读 51概述 52基础图162253楼层、屋面结构平面布置图1722454结构构件详图 训练：结构施工图的识读与绘制步骤模块四：室内给排水施工图的识读182246室内给水排水工程图的识读训练：识读室内给水排水施工图与绘制步骤19一周28实训综合：识读并抄绘建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图小计345488任课教师签名 ； 教研室签名 ； 教学系签名 ； 年 月 日建筑构造与识图课程授课计划（二）（200 200 学年第 2 学期 ）任课教师在每学期开课以前根据教学大纲与教学日历，填写本表一式四份，经教研室讨论，一份交教务处，一份交教学系，一份存教研室，一份自己使用。 建筑工程技术 专业 班 届（ 年级） 共 个大班 个小班 共计学生 人课 程 名 称本总课时程数已学完时成数本学期上课周数本学期内时数分配每周平均时数采用教材情况教材名称建筑制图与构造基础小计讲课习题实验课课程程设作计业课内时数课外时数编写单位湖南城建职业技术学院出版社名称机械工业出版社建筑构造与识图120+两周（56）8815周+一周883426+一周（28）4出版时间20079周次每周时数分配教 学 内 容备 注（任务安排及基础训练：思考题、习题、工程字、工具图等）讲课习题课实 验 课课程作业实践性教学合计时数模块五：民用建筑构造认知与表达127房屋构造的基本知识、基础与地下室：7.1房屋构造的基本知识 7.1.1建筑物的分类及构造组成7.1.2建筑标准化与建筑模数工程字每周一张书中思考题127.2基础与地下室 7.2.1基础与地基的基本概念 7.2.2 基础的类型任务七：基础图的认知与表达工程字每周一张习题P77、78书中思考题2227. 2.3 地下室的构造训练：基础图的认知与表达328 墙体、门与窗8.1 墙体：8.1.1墙体的作用、分类与要求 8.1.2墙体的构造任务八：墙身剖面构造详图的认知与表达习题：P79、80、88书中思考题工具图：墙身变形缝构造图3/422续8.1.2墙体的构造 8.1.3 隔墙的构造 8.1.4 节能墙体的构造8.1.5墙面的装修 8.1.6墙身变形缝构造训练：墙身剖面构造详图的认知与表达428.2 门和窗： 8.2.1 门和窗的作用与形式、8.2.2 门和窗的构造52训练：墙身剖面构造详图的认知与表达5/6229楼地层9.1 楼板的基本概念 9.2钢筋混凝土楼板构造任务九：楼盖结构平面图的认知与表达习题：P79、80书中思考题工具图：楼地层、顶棚变形缝构造图6/7229.3 顶棚构造 9.4 地坪层与地面构造 9.5 阳台与雨篷构造9.5 楼地层、顶棚变形缝构造训练：楼盖结构平面图的认知与表达7/82210楼梯与电梯 10.1 楼梯的形式及尺度10.2 钢筋混凝土楼梯构造任务十：楼梯构造详图的认知与表达书中思考题8/92410.3 楼梯的细部构造 10.4 电梯简介训练：楼梯构造详图的认知与表达10211屋顶 11.1概述 11.2平屋顶任务十一：屋面排水与节点构造详图的认知与表达习题：P84、85、86书中思考题工具图：屋顶变形缝构造图10/1122续11.2平屋顶训练：屋面排水与节点构造详图的认知与表达11/122211.3坡屋顶、11.4节能屋面构造简介 11.5 屋顶变形缝构造训练：坡屋顶图的识图模块六；工业建筑构造认知与表达12/132212 工业建筑 12.1工业建筑概念 12.1.1工业厂房建筑的特点与分类12.1.2 单层工业厂房结构组成和类型任务十二：单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达13/142212.1.3 单层厂房定位轴线训练：单层工业厂房定位轴线的布置14212.2 单层厂房工业建筑构造 12.2.1 单层工业厂房主要受力结构构件152212.2.2 单层工业厂房主要维护结构构件 12.2.3 地面及其他设施训练：单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达161周28实训综合：（实测常用的砖混结构或框架结构建筑或房屋建筑模型或根据某建筑方案图，综合民用建筑构造以及相关知识，绘制建筑施工图、结构平面图）综合：建筑施工图和结构平面图的表达合计345488任课教师签名： ； 教研室签名： ； 教学系签名： 年 月 日建筑构造与识图课程实训大纲适用专业：适用建筑工程技术专业学生要求：建筑工程技术专业一年级学生课 时：第一学期88课时；第二学期88课时一、课程性质建筑构造与识图课程是一门既有系统理论又有较多实践的重要专业技能基础课。该课程具有较强的综合性及应用性，必须通过实训并结合实际工程来培养学生对房屋建筑构造的认知能力以及绘图和读图的能力，更进一步地掌握基本制图规范和建筑图形的识读和表达，掌握房屋各组成部分的构造做法和要求。只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。二、课程目标1、基本知识目标： 掌握建筑制图国家标准、绘图工具的正确使用、投影的基本原理、建筑形体投影图的作图方法、建筑构件剖面图和断面图的作图方法；掌握建筑工程图的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法；掌握民用建筑中，房屋各构造组成及其作用、常用的建筑构造做法和构造要求，与实际紧密结合，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准；掌握单层工业厂房结构组成和类型、单层厂房定位轴线、单层厂房主要结构构件和围护结构组成及其构造。、基本能力目标建筑形体和建筑构件的基本绘图能力；识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力；对民用建筑房屋构造的认知能力，具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力；对单层厂房排架结构构件、建筑围护结构构件及构造的认知能力，单层工业厂房定位轴线的布置能力；综合素质能力。、态度目标：良好的职业道德素养；严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；自觉学习和自我发展的能力；团结协作能力、创新能力和专业表达能力；独立分析与解决具体问题的综合素质能力。4、素质能力培养目标 1) 培养现代社会人都应具备的团结、协作、共赢的精神，为未来工作打好思想基础。2)具有热爱专业、实事求是的学风和创新意识、创新精神。三、课程实训内容从岗位能力分析出发，找准专业实践能力层次的定位，把握课程设计的指导思想，设置该课程实践性教学环节，其目的是体现以培养专业能力目标为重点，以满足职业岗位需求目标为原则，循序渐进，根据六项职业能力建立了以12项任务实践任务为主导的六个教学模块，加上培养综合素质能力的2个实训综合性的模块，同时兼顾1条基础训练主线，培养学生的基本素质能力，实训指导因材施教。使学生在实践性教学环节中发现、分析、研究和解决有关实际问题，提高学生的基本素质岗位职业适应能力。图表1 实践教学内容（12+2+1）与职业能力职业能力实践教学内容模块任务实训操作及成果要求1基本绘图能力模块一建筑形体投影图的表达1按制图标准要求抄绘建筑平面图按标准要求抄绘建筑平面图形2建筑形体三面投影图和轴测图的表达完成简单建筑形体的三面投影图和轴测图3建筑构件剖面图和断面图的表达完成建筑构件（门、台阶、雨篷、窗、窗台等）的剖面图和断面图2建筑施工图的识读能力模块二建筑施工图的识读4识读并抄绘建筑施工图识读建筑设计说明书、总平面图、各层平面图、立面图、剖面图和详图，小组协作提交识读报告，结合专用周个人完成建筑施工图的抄绘3结构施工图的识读能力模块三结构施工图的识读5识读并抄绘结构施工图识读结构设计说明、基础图、结构平面布置图、结构构件详图，写出识读报告，小组协作提交识读报告，结合专用周个人完成结构施工图的抄绘4室内给排水施工图的识读能力模块四室内给排水施工图的识读6识读并抄绘室内给排水施工图识读给排水设计说明书、图例、室内给排水平面图、系统图，小组协作提交识读报告，结合专用周个人完成室内给排水施工图的抄绘综合能力综合实训识读和抄绘建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图结合任务4、5、6个人完成这套建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图的抄绘5民用建筑构造的认知与表达能力模块五民用建筑构造认知与表达7基础图的认知与表达8墙身剖面构造详图的认知与表达9楼盖结构平面图的认知与表达10楼梯构造详图的认知与表达11屋面排水与节点构造详图的认知与表达结合房屋构造模型、施工现场、施工图纸、常见的砖混与框架结构，小组提交认识实习报告，个人提交各任务图形：1认知与表达基础图；2认知与表达墙身剖面构造详图；3认知与表达楼盖结构平面布置图；4认知与表达楼梯构造详图；5认知与表达屋面排水与节点构造详图6工业建筑构造的认知能力与表达能力模块六工业建筑构造认知与表达12单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达结合单层排架结构厂房构造模型、施工现场、施工图纸、常见的单层排架结构厂房，小组提交认识实习报告，个人提交单层工业厂房定位轴线布置图综合素质能力综合实训建筑施工图、结构平面图或竣工图的绘制分小组实测常用的砖混结构或框架结构或房屋构造模型或根据建筑方案图，综合民用建筑构造以及相关知识，绘制竣工图或建筑施工图、结构平面图基本素质能力基础训练习题训练、绘制工具图、练习工程字培养空间想象能力和空间分析能力、基本绘图能力和动手能力，习题训练、工具图练习，每周提交一张工程字四、实训教学时数分配教学模块实践性教学主题课分配时总课时理论教学实践性教学第一学期8834541建筑形体投影图的表达1按建筑制图标准要求抄绘建筑平面图8442建筑形体三面投影图和轴测图的表达2010103建筑构件剖面图和断面图的表达8442建筑施工图的识读4识读并抄绘建筑施工图12843结构施工图的识读5识读并抄绘结构施工图8624室内给排水施工图的识读6识读并抄绘室内给排水施工图422综合实训抄绘建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图（结合任务4、5、6个人完成这套建筑施工图、结构施工图、室内给排水施工图的抄绘）28/28第二学期8834545民用建筑构造认知与表达7基础图的认知与表达8628墙身剖面构造详图的认知与表达10649楼盖结构平面图的认知与表达84410楼梯构造详图的认知与表达104611屋面排水与节点构造详图的认知与表达10646工业建筑构造认知与表达12单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达1486综合实训分小组实测常用的砖混结构或框架结构建筑或房屋建筑模型或根据某建筑方案图，综合民用建筑构造以及相关知识，绘制建筑施工图、结构平面图28/26合计17668108课时比例（实践性教学比例61%，以技能实训为主）100%39%61%五、实训方式实训贯穿于整个课程教学过程中，针对每一个任务展开教学，任务目标明确具体，采用任务驱动式教学法、现场体验式教学法、启发讨论式教学法等教学方法，教中做、教中学，“教、学、做”合一，做到讲练及时交互、有机结合。实训形式根据任务书要求不同而不同。实训过程：采用布置任务教师讲解演示 学生分小组分项目实践练习 教师辅导 教师点评 学生再练习 学生自评 学生互评教师或企业专家综合评定的步骤进行。六、实训考核成绩评定标准图表2建筑构造与识图课程模块考核内容及权重学期教学模块考核内容权重（200%）备注第一学期模块一建筑形体投影图的表达1按制图标准要求抄绘建筑平面图10%2建筑形体三面投影图和轴测图的表达10%3建筑构件剖面图和断面图的表达10%模块二建筑施工图的识读4识读并抄绘建筑施工图15%仅识读部分权重，抄绘部分权重成果在综合实训中模块三结构施工图的识读5识读并抄绘结构施工图10%模块四室内给排水施工图的识读6识读并抄绘室内给排水施工图5%基础训练工程字、习题、工具图训练10%综合实训（一周）识读并抄绘建筑施工图15%识读并抄绘结构施工图10%识读并抄绘室内给排水施工图5%第二学期模块五民用建筑构造认知与表达7基础图的认知与表达10%8墙身剖面构造详图的认知与表达10%9楼盖结构平面图的认知与表达10%10楼梯构造详图的认知与表达10%11屋面排水与节点构造详图的认知与表达10%模块六工业建筑构造认知与表达12单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达10%基础训练工程字、习题、工具图训练10%综合实训（一周）实测常用的砖混结构或框架结构建筑或根据房屋构造模型或根据某建筑方案图，综合民用建筑构造以及相关知识，绘制建筑施工图、结构平面图30%图表2（一）建筑构造与识图第一学期技能考核评价汇总表（表2-16、2-汇总）班级 任课教师 日期 建筑构造与识图（第一学期技能考核评价汇总表）分项实训123456基础作业综合实训考评结果权重系数0.10.10.10.150.10.050.10.3合计等级1学生姓名72 7.280 885 8.58813.2868.6804808802481.5良2图表2-1按制图标准要求抄绘建筑平面图专项能力训练考核表班级 任课教师 日期 序号学生姓名考核方式评 价 内