小学数学北师大2011课标版四年级激情奥运.doc

激情奥运教学内容：北师大版小学数学第八册第五单元教材76页78页 教材分析：在第28届奥林匹克运动会上，中国体育代表团取得了优异的成绩。教材创设了“激情奥运”的情境，不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生的学习兴趣。教学时，可以鼓励学生事先收集这次奥运会的资料，从中发现问题，并在全班交流，尝试运用所学知识解决这些问题，教材中提供的素材也可以作为讨论的话题。 教学目标 1、通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，体会数学与体育之间的关系，进一步体会数学的应用价值。 2、以学生自主探究、小组合作学习为主，进一步巩固小数运算、观察物体等知识。 3、通过解决体育赛场的有关问题，体会教学和体育之间的联系，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。 教学重点与难点：1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。 2、经历体育中的数学，感受生活与数学数学的密切联系。 教学具准备：多媒体课件、收集有关奥运会资料（学生） 教学流程： （一）激情导入，激发兴趣: 1、课件播放中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。 教师激情引入：“同学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗” 引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。（这里预计课堂的气氛会热烈起来。） 2、课件出示课本2004年雅典奥运奖牌榜 让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？ 设计意图通过雅典奥运奖牌榜，激发学生的学习热情，也渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。 接着引出本课的课题：激情奥运（板书）(二)演示导练,综合应用 1、奥运会比赛的第一个项目是射击，课件出示前两名选手最后三枪的成绩。 （1）让学生猜猜看,谁的成绩会高一些?你是怎么想的? (2)下面的选手是我国的杜丽(课件4),前7枪打完之后,杜丽还比加尔金娜少1.4环,可是她经过自己的不懈努力,改写了自己的成绩,夺得了中国代表团的“第一金”。 （3）你知道杜丽比加尔金娜高多少环吗?(课件) （4）同学们表现得可真不错，现在老师可要考考大家的眼力了。（课件） 设计意图通过本题练习培养学生的估算意识，提高他们的估算能力，考查学生小数加减法的计算方法。这样设计符合了新课标“重视口算，加强估算，淡化笔算，体现算法多样化”的要求。 2、奥运第一金的取得，极大地鼓舞了中国运动员的士气，课件出示跳水皇后郭晶晶的表现。（课件） （1）接着老师提出问题：最后一跳前，吴敏霞落后郭晶晶多少分？怎么算的？（2）课件出示三名运动员最后一跳的成绩（课件） （3）请你先思考一下：她们三个，谁是冠军，谁是亚军，谁是第三名？（4）你有什么想法。跟你的同学说一说，写一写。 设计意图这道题的目的是通过引导学生独立思考，并组织讨论与交流。体现解题策略的多样化。 3、如果说奥运第一金吹响了中国运动员夺金的号角，那么跳水项目的金牌则让我们回味无穷，而最让人们惊喜的是田径赛场上一个来自中国小伙子的突出表现。你知道他是谁吗？（课件出示刘翔） （1）下面是决赛时前三名运动员的成绩(课件),你能算出他们分别相差多少秒吗？ 这一练习是两位小数加减法的计算，学生应该不难算出。所以教师可以放手让学生自己去解答。然后小组互评，从而得出（课件出示）小结。引导学生说出计算时要注意小数点对齐。 （2）你们想再看看刘翔冲刺的画面吗？我们一起来看看！(课件)你能准确判断出下面哪幅是男子110米栏决赛的冲刺画面吗？为什么？ 这一道题，主要目的是让学生学会用实际数据去判断。是本课的难点之一。因为学生的生活经验尚浅，我估计不少学生会猜错。这时，教师引导学生把第1小题表格中的数据与两幅图联系起来，进行对比、推理和判断。依照以上的引导，学生会推导出第二幅画才是正确的冲刺画面，最后教师播放刘翔在奥运会决赛的冲刺画面进行验证，并且表扬判断准确的同学，以及进行小组评价。（小组评价） （3）(课件)奥运110米栏的纪录是12.95秒，你们知道“刘翔所用的时间比奥运纪录缩短了多少秒呢？”因为这个问题比较简单，学生会很容易口算出： 12.9512.91=0.04(秒) （4）学到这里我估计学生对刘翔应该非常崇拜，这时我将引导学生去了解刘翔每天训练的场地。(课件)练习第78页的第四题的图：“已知第1栏至第10栏，每两栏之间的距离是相等的。求每两栏之间的距离是多少米？” 这道题有两个意图：第一是考查学生除数是整数的计算方法；第二是让学生明白十个栏架之间共有几个间隔。我会先让学生独立练习，再进行汇报。（师板书） 三、课堂总结 1、总结评价 计算出本节课活动获胜组。2、请大家交流这节课的收获和疑惑。 教学反思： 本课在于进一步巩固小数的加减法以及确定位置等方面的内容，是一节综合应用的课。一方面它传递着知识、培养能力；另一方面我们要在课堂教学中渗透爱国教育，通过极具震撼力的事件让学生真真切切感受爱国情怀，分享快乐。2008年第29届奥林匹克运动会将在我国首都北京举行。今天我们有必要了解我国体育代表团在28届奥林匹克运动会上取得的优异成绩。在“激情奥运”情境中，不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到数学的应用价值，体现了信息技术与学科整合的成效。 整节课以2004年奥运赛场中比赛项目为情景，通过射击、跳水、田径赛场中的情景抛出不同的数学问题，让学生始终感受到数学来源于、应用于生活。也可以说生活中处处有数学这一教