2019-2020年二年级数学上册 除法的初步认识 4教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 除法的初步认识 4教案 北京版教学目标：1.知识目标：通过引导进行动手操作，初步认识除法，理解除法的含义。2.能力目标：知道把一个数平均分成若干份时用除法计算。知道除法算式的写法、读法，知道除法算式各部分名称。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：理解除法的含义，通过动手操作知道把一个数平均分成若干等份用除法计算。教学难点：理解除法的含义。教学设计：通过动手用小棒分一分，学生理解除法和减法之间的关系：“平均分”不仅可以用减法计算，也可以用除法表示。学生通过推理，渗透加、减、乘、除之间的关系。从学生分的过程来理解除法算式的写法“要分的怎么分的=分的结果”；认识除号及算式各部分的名称。教学过程：一、你觉得什么是平均分？二、判断是否平均分。（一）8个桃子放在2个盘子，每盘有4个；（二）15个苹果分给3个小朋友，每人分5个；（三）10个苹果分给3个小朋友，第一个3个，第二个2个，第三个5个；导：今天，我们继续用平均分的方法分东西。三、新授。课件演示：（一）有16块饼干分给小朋友，每人分2块，可以分给几个人？师：可以分给几个人，用手中的16根小棒代替16块饼干分一分1.学生动手操作。汇报：你是怎样分的？2.用算式说说你摆的过程。板书：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分给了几个人，你是怎么知道的？（二）有16块饼干分给小朋友，每人分4块，可以分给几个人？学生动手操作，通过分的过程你都知道了什么，小声说一说。汇报（三）有16块饼干分给小朋友，每人分8块，可以分给几个人？学生动手操作，通过分的过程你都知道了什么，把你知道的都说出来。汇报（四）今天所学得的平均分，你用什么方法计算？你怎么知道用除法？板书：“”认识除号及写法“”表示平均分，遇到平均分用什么方法计算最简单？（五）认识除法算式。1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0是平均分吗？用什么方法表示？板书：“”你要分的是多少，怎么分的，结果是多少？把算式填完整：162=82.16-4-4-4-4=016-8-8=0 学生试改（六）认识算式各部分名称。四、小结：你学会了什么？板书 除法的初步认识16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8个2 二八十六16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4个4 四四十六16-8-8=0 168=2 16里面有2个8 二八十六课后反思：能够理解除法的意义，在平均分理解方面有待加强，对除法算式的理解比较熟练。附送：2019-2020年二年级数学上册 除法的初步认识 5教案 北京版教学目标：1使学生知道把一个数量按照每几个分成一份求能分多少份，也是除法。2使学生知道：这种除法怎样用除法算式表示。教学重点：使学生明确把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份并能知道这种方法怎样用算式来表示。教学难点：理解除法的含义。教具学具准备：教师、学生准备6个村和3个盘的图片、12根小棒、12个小圆片、6支铅笔。教学步骤：一、铺垫孕伏1导入课题今天我们继续学习除法板书：除法的初步认识。2师生分铅笔，初步感知分的方法。（1）教师拿出6支铅笔，先向学生明确：要把这6支铅笔分给一些同学，每个同学给2支，可以分给几个同学？接着教师让学生细心观察老师是怎么分的使学生知道，教师把铅笔先拿2支分给一个同学（教师要同时拿2支给一个同学），再拿2支分给一个同学，最后又拿2支分给一个同学，也就是每2支分给一个同学分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：6支铅笔，每个同学2支，可以分给3个同学。（2）让学生想想刚才是怎样分的？同桌互相说一说。二、探究新知1教学例4，学生初步认识第二种分法（1）教师要求学生拿出8个小圆片，按每2个放一堆，看看能分几堆？（2）学生边说边操作，教师巡视，对操作错误的学生给予个别指导。（3）教师演示课件“除法的初步认识”。2教学例5（1）出示书上例5，左边的桃子图教师叙述题意：“有6个桃，每2个放一盘，能放几盘？”（板书或提前用纸写好的贴在黑板上）。教师问学生：“每2个放一盘”是什么意思使学生知道：每2个放一盘，就是每2个分成一份。（2）教师让学生拿出6个桃子的图片，自己试着分一分（边说边分，先再最后）。（3）指名让学生回答分的过程，教师继续演示课件“除法的初步认识”要强调两个两个地分，每2个放一盘，也就是每2个为一份学生跟着老师的演示摆自己的学具。（4）让学生回顾分的过程和结果教师提问，刚才我们是怎么分的？分得的结果怎样？使学生知道：每2个分成一份（或2个2个地分的）分成了盘（板书：3盘）（5）教师小结我们分桃的时候，把6个桃每2个放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种分法也要用除法来计算。（6）结合分的过程说明算式的写法。桃子的个数“6”是要分的数，写在除号的前面（板书：6）每份的个数是“2”，写在除号的后面（板书：2）；分得的份数是“3”，写在等号的后面（板书：3）。让学生说一说623表示什么意思表示有6个，每2个分一份，分成了3份（板书）。让学生说一说除法算式的各部分名称6是被除数，2是除数，3是商。（7）引导学生看书，并说说例5的图意，让学生自己把剩下的桃子分完。（8）质疑问难，师生答疑。三、全课小结我们今天继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份。随堂练习先摆一摆，再写出算式112根小棒，每2根一份，能分成几份？12212根小棒，每6根一份，能分成几份？_第1题：先让学生读题，弄清题意，再让学生用小棒摆一摆，边摆边说分的过程按分得的结果，把算式填全，集体订正然后请学生说一说除法算式中每个数表示什么。第2题，让学生独立完成教师巡视，注意个别指导。订正时让学生说说分的过程和结果也可以把1、2题进行对比，让学生知道虽然都是