2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit 17(2)教案 广州版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit 17(2)教案 广州版一、教学内容Unit 17 Sing Along, Rhyme & Work with Language 二、教学目标(一)语言知识目标1.熟悉数字1-15.2.熟悉询问有关数量问题的句型:How manyare there? There is/are(二)语言技能目标能用所学的英语数数并计算,并能用英语说出得到物品的数量。(三)学习策略目标1.能够通过教师的动作、表情,大胆猜测语言的意思。2能积极参与，合作学习，细心观察，推理思考。（四）情感态度目标能在英语课堂中感受到Song 和 Rhyme 的乐趣。三、教学重点1单词：熟悉数字1-15。2学习句型：询问数量的句子：How manyare there？There is/are询问数字之和的句子：Whatsand? Its四、教学难点句型的熟练及运用。五、教学过程（一）复习1. Sing a song with actions. Ten little Indians2. Free Talk: What shape are these? They are Game ：Simon Says老师利用句型What shape are these ? A ，全班学生用手做出相应的图形。当学生听到Simon Says的时候，学生才能做动作；如果老师没有说Simon Says，学生就不能做动作，犯规者要被扣分。1）请一位学生来当小老师，其他学生根据小老师的指令做动作。2）每组请出一或两名代表站在黑板前，面向其他学生，背向老师。其他同学根据老师的手势说出单词，各位代表要迅速做出相应的手势，做错的和做得最慢的一位代表要离开。剩下的代表继续比赛，直至得出最后两或三名优秀为止。（通过各种形式的活动激发学生学习热情，同时让学生更加熟悉各形状单词。）（二）学习歌曲 I can count from one to fifteen1.首次播放歌曲，让学生在听的过程中找出歌曲中提到的形状词。2.再播放一或两次，引导学生找出歌曲中提及的物品。3.重放歌曲，让学生尝试跟唱这歌曲。（通过歌曲的教和学，让学生在另一个层面上熟悉各形状单词，并加深了形状与实物之间的联系，也有助于激发学生的学习兴趣。）（三）小诗教学1）学生联系图形自己试读小诗。2）听录音跟读。3）学生任意替换自己喜欢的图形单词，进行小诗创作， 同时用手空画出相应图形。（四）呈现与操练1Activity 2：Listen and DoA.老师说出某个图形单词，学生做出这个图形的手势。B.老师做图形，学生说出单词。2完成Work with Language（课本P80中的Ex.1&2。）出现课本P80中Ex.1的图片，要求学生在30秒或1分钟内数出各图形的数量。随后图片消失。T：How many triangles/squares/circles/rectangles are there？ Ss记忆回答：There areGame：Do and Guess每组派出一或两名代表上讲台，背向全班站着。某一组的同学做出圆形的手势，不规定一组内要有多少人做。当老师喊：1，2，3 go！的时候，这一组的同学便自由起立做出圆形手势。上面的各位代表需要猜到到底有多少位同学站起来做圆形手势。猜中者，所在小组得分。圆形手势可用其他图形手势替换。当讲台上的代表们猜的时候，全班同学要先问他们：How many circles/rectangles/triangles/squares are there in Team A/B/？代表他们要用There is/are来回答。（通过这样的情景创设，为学生提供操练目标语言的机会。爱这样的情景之中，通过学生的做和猜，能增加游戏的挑战性，让学生更好地投入到英语课堂的学习中去。）Draw and Ask每个同学都得到一张印有许多形状的黑白图片，每个同学都根据个人的喜好，把这些形状涂上自己喜欢的色彩，然后让他们与自己的同桌互问：How many red triangles/blue circles/are there in the picture？在可以调控的情况，可以把互问的对象扩展到自己的好朋友。（活动的难度有稍微的提高，学生的操练也更有人性化，更尊重学生的个性发展。同时这个活动能把新知识与旧知识很好地结合起来，为学生创造一个综合运用语言的情景。）（五）作业布置画单、复数图后，在图形旁利用询问数量的句子：How manyare there？There is/are；Whatsand? Its进行句型问答。六、教学反思：这节课是本课的第一节课，学生在一年级口语中已学了数字1-15，以及How many 句型，所以学生对数字和句型比较熟悉，本节课旨在让学生多开口，但少部分学生对句型的操练不够，掌握得不好。在下节课还需要巩固。附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit 17(3)教案 广州版一、教学内容Unit 17 How Many Squares Are There? Dialogue二、教学目标（一） 语言知识目标1.四会词：数字1-15，many, how many, there is ,there are 四会句型：How many are there? There isThere are 2.三会词：finger, thumb ,line Whats and ? Its（二）语言技能目标1能认读数字单词。 2能用英语数数，用英语数复杂的几何图形。3理解、朗读课文，个别复述。 （三）学习策略目标 1.通过体态语，推测语言。 2.借助手势语与人交流。（四）情感态度目标能在英文课堂中感受乐趣。三、教学重点1.数字1-15。2.How many are there? There isThere are 四、教学难点1.twelve 的发音。2.thirteen和fourteen的区别五、教学过程（一）复习1.Free talk T 利用剪纸图形（T指Teacher, Ss指students。下同）T: What is this? What shape is this ? Is this a ? What are they ? What shape are these? Are they ?2. Ss Practice the conversation in pairs. 3. Sing a song: Ten Little Indian Boys.边唱边做数字手势。（二） 呈现1. Presentation of the words about numbers (from one to ten).手势呈现。Practice the pronounce of the numbers.抄练1-10上口。让学生从1数到10，遇到5和10不读出来，以拍掌代替。2. 提问呈现新句型Presentation of the new sentences drills.1) T: Look, what shapes are these? Ss: They are squares/triangles / rectangles. T: How many squares/ triangles / rectangles are there?Ss : .T: Yes, there are . Very good. Lets count together.2) Pair work . 3) T: What is this? Ss: Its a hand. T: Yes, its a hand. Now, children. Show me your hands. And what are these ? Ss: Theyre fingers. 教finger T: How many fingers are there? Ss: ten. T: No, children. 你们有没有发现哪两个手指头是最特别的? 你们最喜欢老师对你们伸出哪个手指头呢? (顺势教thumb )T: How many fingers are there?Ss: Eight fingers and two thumbs .T: Very good.3. 金太阳课件Present the dialogue . 1) Look and Listen to the dialogue.2) Listen and repeat.（三）操练与巩固 1.组内用双手操练 How many fingers are there? 2.把双手换成图形，从而进入11-15的教学。 教eleven twelve, 注意区分eleven与seven写法上的区别 （学生在后继的学习中，容易把eleven与seven搞混） 注意区别thirteen ,fourteen的发音。强调fifteen不是fiveteen.（学生在后继的学习中总是会把