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2019-2020年三年级语文下册 球星“马嘴”教案 教科版教学目标1、通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2、对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3、认识6个生字。教学难、重点1、理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。2、儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学准备：字卡，重点语句投影片。教学过程：1、启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。（课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。）2、自读课文，自学生字。（1）默读课文，了解课文内容。（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。3、默读课文，整体感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。（让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。）附送：2019-2020年三年级语文下册 理想的翅膀1教学反思 北师大版执教理想的翅膀这堂课后，才感觉事与愿违，课前的一些教学策略在课中不能尽情展出，究其原因，是老师对学生不了解，课堂调控能力弱。课前，在脑海中回顾整个教学流程时：学生全员参与，投入到对课文入情入理的诵读之中，课堂气氛活跃，学生能够对答如流。因为我对这册教材编排意图清楚，对目标把握到位，这课书已经读的快背诵了，对本课的教学目标以及如何实现教学目标胸有成竹，所以我信心十足的上课。在课堂上，我努力做到：1.用自己的激情点燃学生学习的热情。教师要把对教材的理解通过自己的情绪传达给学生，让学生逐步感受并有情绪体验。2.本节课我注意为学生创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。在读时，或齐读、或自由读、或指名读、或接读，让学生投入到读课文之中。3.较注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当值得尊重的，因此在给予学生评价时，也应尊重他们个性的发展。本堂课学生郎读和回答问题的积极性较高，环节安排也很合理，但仍存在一些不足之处：1.在教学中，抓好重点词的教学仍存在许多不足，在让学生自主学习的过程中，教师想放不敢放，没有特别尊重学生自主学习的过程。合作学习等形式运用不够，课改先进理念在课堂上体现太少。2.对学生的认知水平把握不准确，课堂上的质疑只是为了质疑没有实施。3.安排学生读时，齐读过多，个别读太少，只注重检查了学生的朗读而忽视了学生对课文
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