《轴对称图形》说课稿—获奖说课稿.doc

轴对称图形说课稿一说教材轴对称图形是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称（也叫反转对称）、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生，例如，许多艺术品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。 二说学情分析1、为了更好的进行教学设计，我对学生进行了课前调查： 能准确判断出物体对称的学生占 35，能判断出图片对称的学生占 20，对以上两种都能准确判断的占15 ，有10的学生还不能准确说出。 2、根据新课标的要求和教材的特点，结合二年级学生的实际水平，新鲜有趣的课才会引起学生兴趣，调动起学生的学习积极性。因此，我想学生学习对称这一课，不仅要让学生从兴趣出发，更要让学生形成主动获取知识的能力，理解实物和图形中的对称，并从感官上感受到对称是美的。三说教学目标基于以上认识，我把教学目标确定为： 1、知识目标：学生通过观察，认识轴对称图形，了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。2、能力目标：通过剪一剪、折一折、画一画，培养学生的观察能力和实际操作能力，学会欣赏数学美。3、情感目标：在认识、制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。四说重点和难点1、认识轴对称图形的基本特征。2、设计制作轴对称图形。五说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对称图形的情景，又激起了学生探索对称图形的热情。2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。 六说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要方法。 七说教学过程鉴于轴对称图形这一课型比较特殊，我将本课分为引入、概念教学、知识应用三个部分进行教学。在这三部分的教学中，我把重点放在“知识应用”这一部分。目的在于使学生充分感受数学的思维过程，培养学生的逻辑推理能力。出示情景引出问题 引 入 轴对称图形对称轴概念教学 折、剪、画巩固练习知识应用 一、创设情境，导入新课出示课件图片，教师结合课件与学生进行谈话交流。师：你看到了什么？能用自己的话说一说吗？ 学生就学生会根据图片回答问题。 二观察实物，感受对称，形成概念课件出示课本第68页图师：这些图有什么特点呢？生：它们的两边都一样。师：他说得对不对呢？我们一起来看看：如果把蝴蝶从中间分开，两边怎样？（课件演示：用虚线把实物分成两部分，给学生提示）生1：如果把树叶从中间分开，左右两边都一样。生2：如果把蜻蜓从中间分开，左右两边是一样的。生3：如果把花瓶从中间分开两边，左右两边也是一样。师：还可以怎样看？生4：还可以上下看，如果把乒乓球拍从中间分开两边，它的上下两边也是一样的。师小结：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线就是对称轴。三观察图片，体验对称课件演示对称。学生观察。四自己动手，知识应用在上课的过程中，通过“折一折、剪一剪、画一画”等活动充分发挥了学生的主体性和老师的主导性。1折一折长方形有几条对称轴？正方形有几条对称轴？圆有几条对称轴？2剪一剪 3画一画