(部编)人教语文2011课标版一年级下册《13.荷叶圆圆》 (3).doc

荷叶圆圆教学设计方案 新圩中心小学 蒋霁娜一、教材分析荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜欢荷叶。这是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天、让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。二、教学目标知识与能力：1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。过程与方法：教师具体指导学习第二自然段，然后35自然段，学生自主合作学习。情感态度与价值观：抓住中心句“荷叶是”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。三、教学重点及难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。四、教学准备课件、荷叶生字卡片和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片。1、 创设情境，导入新课1、出示荷叶图片。2、以游戏的方式学习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。3、说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗小池。 5、我们刚背的是一首古诗，今天我们要学习一篇新课文，也是与荷叶有关的，瞧，它来了。 6、揭示课题：14荷叶圆圆A、让我们一起把课题齐读两遍；B用卡纸出示“荷叶圆圆的，绿绿的。”指导朗读。二）出示课文动画朗读、整体感知1、这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！你们想听吗？2、播放课文动画朗读。（要求学生认真仔细地听）（三）学习生字、词语师：喜欢这个故事吗？这个有趣的故事就藏在我们课本中62页，请同学们快快打开书。1、学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。（自由读课文）2、找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。3、学生朗读课文。4、看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦！相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。你们有信心接受老师的检查吗？ A、出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。（自由读、指名读、当小老师带读）（四）初读课文师：你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。1、咦！老师该请几个小朋友来接读课文？为什么？2、其它同学认真听，我们等会来评一评他们读得怎么样？(读完后，指名评一评)3、谁来告诉老师荷叶上都有哪些小伙伴？（老师根据学生地说，快速画出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的简笔画）（五）细读课文，读中感悟1、我们先一块跟着小水珠去和美丽的荷叶玩一玩。谁来读这一自然段。（出示课文第二自然段）A、指导朗读，小水珠把荷叶当成了什么？贴“摇篮”B、为什么小水珠把荷叶当成自己的摇篮？C、小水珠是怎样和荷叶玩的？你在生活中还看到什么东西是亮晶晶的？D、同学们，你们就是可爱的小水珠，想象一下，躺在夏日池塘的荷叶上能看到什么？E、你们喜欢这摇篮吗？让我们再一次跟小水珠一起去感受这美妙的摇篮，我们一起再来这一段读一读。2、小水珠说：“荷叶是我的摇篮”那小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿又是怎么说的呢？学生自学35自然段提出要求：A、各小组选择自己喜欢的小动物读给同组的小伙伴听，要读得正确、流利、有感情。B、说说它把荷叶当成了什么？它在荷叶上是怎么玩的？请拿出笔来，在书中找一找，小伙伴们把荷叶当做什么？用方框画出来，她们是怎么玩的呢？找出表示动作的词儿，画上小三角形。”（师随即板书： ）C、同学们汇报学习情况。预设：学生自主学习情况a、我喜欢小蜻蜓。（学习第3自然段）指名朗读，指导朗读小蜻蜓把荷叶当成了什么？贴“停机坪”“停机坪”是什么意思？小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立”哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）b、我喜欢小青蛙（学习第4自然段）小青蛙把荷叶当成了什么？贴“歌台”小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大）那我们一块放声歌唱吧！（播放小青蛙找家，生齐唱。）快乐的小青蛙让我们一起把这段读一读c、我喜欢小鱼儿（学习第5自然段）哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）谁想来读一读？（指名读）荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？让男女同学比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。3、多美的荷叶呀！多么快乐的“小伙伴”呀！它们要一起玩得可开心啦！（说板书）4、你们能帮这些小伙伴找到自己的家吗？（贴动物图）5、让我们一块来美美地把这篇课文读一读（同学们可边读边做动作）6、分角色朗读课文。（带动物头饰进行分角色朗读。）（七）归纳总结、想象、拓展延伸、这些美丽的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，除了它们还有哪些小动物来到荷塘和荷叶一起玩？它们会对荷叶说什么？2、小组讨论的形式完成拓展题。（出示：说：“