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教学资料范本农村幼儿如何培养普通话表达能力编 辑：_时 间：_我们幼儿园位于乡镇、大部分幼儿来自农村、家长运用普通话的意识不高、再加上受到方言的严重影响、幼儿的普通话表达能力很差、特别是初来园的小班幼儿的普通话表达能力几乎为零。为了让幼儿适应幼儿园的语言环境、从而更好地游戏、学习和交流、我们必须加强对幼儿普通话表达能力的培养。如何贯彻纲要和指南的指导思想、有效地培养农村幼儿的普通话表达能力呢?我觉得须做到以下几方面:一、利用生活环节、帮助幼儿积累丰富的生活语言经验要使幼儿能够流利地运用各种词汇和别人交谈、就得先让幼儿积累一定的词汇。而语言是人类的生活交往的工具、同时也源于生活。针对幼儿生活经验不足、词汇量少的情况、教师可在日常生活中不断诱发幼儿说话的积极性。早上来园会向老师问好:“老师早上好!”离园时会向老师告别:“老师再见!”初来园时、许多幼儿不认识自己的名字。在每天的晨检中、教师先用普通话点名、让幼儿熟悉自己的名字;诗歌或歌曲表演前、幼儿必须在小朋友面前介绍自己的名字、年龄和班级。厨房的阿姨拿餐点来、让幼儿感谢并学说:“阿姨您辛苦了。”用餐时、幼儿学说:“老师、我想添菜(饭)。”幼儿想上厕所学会说:“老师、我想小便(大便)。”当幼儿会说一些简单的短句后、教师得循序渐进、引导幼儿学说两三句话。如带幼儿户外活动前、教师都会讲一些活动安全要注意的事项。待幼儿的普通话表达能力强些后、教师可用提问式的谈话引导幼儿说出活动安全注意事项。如:“小朋友们下楼梯要一个跟着一个走、不推也不挤。”午睡前、引导幼儿学说:“小朋友们要安安静静的睡觉、不吵也不闹。”让幼儿在集体面前说说自己喜欢的小朋友是谁、为什么。通过这些活动、幼儿说普通话的积极性提高了、欲望被激发了、普通话表达能力也逐步提高了。二、合理设计各种语言活动、加强普通话的训练要让幼儿很自然地运用普通话、就得让其时时刻刻都接受普通话环境的刺激。
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