2019-2020年二年级上册第10课《小马过河》word综合资料.doc

2019-2020年二年级上册第10课小马过河word综合资料主要内容：这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，它的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。重点难点：1、学会本课生字，理解课文内容。2、理解最后老马对小马说的话。指导朗读。重难点解析：1、识字教学： 本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音。 着重指导学生分析识记以下几个字： “匹”外面是三框，里面是“儿”字，注意强调笔顺。 “事”也要强调笔顺，要八部件写紧凑，字体不能太长。 “袋”是一字底，上下结构，下边不要写成“伐”。 “突”上边穴宝盖，下边是大字多一点。“步”下半部不是少。 “麦”上边青字头，下边不要写成反文。 2、词句教学： （1）“为难”的意思是不知道该怎么办。 （2）老牛说水很浅，松鼠说水很深，这是摆在小马面前的一组矛盾。可以借助牛、松鼠的图，了解老牛说河水浅，松鼠说和水深的原因。（3）“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”这是课文要告诉我们的道理。意思是要小马自己动脑筋。让学生明白：要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践。3、朗读指导：这篇课文生动有趣，对话很多。富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。读老马的话要语调平和，像慈祥的妈妈。如：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”读出商量的语气。“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话了吗？”要读出引导孩子思考问题的语气。小马的话要天真活泼，“一条小河挡住了去路，我我过不去了。”“没没想过。”应表达出不好意思的心情。老牛的话应显得不在乎。松鼠的话应当急促，给人以紧张的感觉。4、扩展活动：（1）表演小马过河。（2）以“小马过河”另编一个童话故事。（3）假如有一只猴子要过河，会发生什么故事。更多资源下载地址：/附送：2019-2020年二年级上册第10课小马过河word课本剧时间：某一天地点：马棚河边人物：老马小马老牛松鼠（马棚里住着一匹老马和一匹小马）老马：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？小马：（连蹦带跳）怎么不能？我很愿意帮您做事。老马：（高兴地）那好，你把这半口袋麦子驮到磨房去吧。（小马驮起口袋，飞快地往磨房跑去，跑着跑着，一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎样办，那多好啊！”可是他离家已经很远了。）（小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。）小马（嗒嗒嗒跑过去）：牛伯伯，请您告诉我，这条河我能过去吗？老牛：水很浅，刚没过小腿，能趟过去。（小马听了，立刻跑到小河边，准备趟过去）松鼠（拦住他大叫）：小马别过河，别过河，你会淹死的。小马（吃惊）：水很深吗？松鼠（认真）：深得很呢，昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。（小马连忙收住脚步，不知道怎么才好）小马（叹了口气）哎，还是回家问问妈妈八！（小马甩甩尾巴，跑回家去）老马：怎么回来了？小马（难为情）：一条河拦住了去路，我我过不去。老马：那条河不是很浅马？小马：是呀，牛伯伯也这样说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！老马：那么河水到底是深是浅，你仔细想过他们的话吗？小马（低下了头）：没想过。老马（亲切地）：孩子，光听别人说。自己不动脑筋，不去试试是不行的。河水是浅，你去试试就会明白了。（小马跑到河边，刚刚抬起前蹄）。松鼠：怎么，你不要命啦。小马：让我试试吧。（小马下了河，小心趟到了对岸。原来，河水并不象老