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文档简介

2019-2020年一年级上册第8单元20以内的加法（8加几）教学建议教学目标：1、结合情景图，在动手摆花片、试算、交流的过程中，学会“凑十”的方法。2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点。教学建议：8加5 1、利用课件或图片出示情景图，让学生说一说盒里有几块月饼，盒子外边有几块月饼，然后列出算式。2、让学生用自己喜欢的方法算一算。3、交流学生不同的算法，重点说一说是怎样想的。如果学生中没有出现“把8分成5和3，5和5凑成10”的方法，教师参与交流并讲解。试一试先让学生自己做，交流时说一说是怎样算的。练一练第1题，学生自己做。如果有不同的“圈十”的方法，可以引导学生通过比较，了解用“凑十”的方法计算时，除一个数加5的情况外，一般常把大数凑成10。第2题，可以让学生先在图上圈一圈，再列式计算。第3题，先观察图，弄清图意：草地上有8只蚂蚁，小草上还爬着5只。再根据问题写出算式并计算。第4题，先让学生弄清题目要求，再自己做。交流得数后，引导学生观察，发现一个加数增加1，得数也增加1的规律。第5题，加法的趣味练习。青蛙做对一题，就前进一步。只有把荷叶上的题全部做对，才能顺利地过荷塘。可以采取同桌比赛的形式，激发学生的学习兴趣。附送：2019-2020年一年级上册第8单元20以内的加法（9加几）教学建议教学目标：1、结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。2、能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。3、愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。教学建议：9加3 1、用课件或图片出示情景图，让学生说一说图中的数学信息，然后提出“一共有多少只鹅”的问题，列出算式。2、提出用花片摆一摆、算一算的要求，鼓励学生自主操作并计算。3、交流摆的过程和算的方法。要给学生充分展示不同算法的机会。如果出现丫丫的算法，教师可以利用这个课堂上生成的资源，介绍“凑十”的方法。如果学生中没有出现丫丫的算法，教师参与交流并讲解。试一试先让学生试着算，交流时说一说是怎样算的，对能用“凑十”法的同学给予鼓励性评价。练一练第1题，可以让学生先圈一圈，再借助直观图进行计算。交流时，说一说自己是怎样圈的。关注学生是否使用“凑十”的方法。第2题，可以让学生边圈边计算，进一步掌握用“凑十”的方法思考的过程。第3题，先让学生独立完成，再全班交流。然后让学生观察两组算式，发现9与几个连续数相加得出的规律，渗透初步的函数思想。第4题，9加几的基本练习。学生自己完成，
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