小学数学人教2011课标版三年级一个数的几倍是多少教学设计.doc

第五单元3求一个数的几倍是多少 教学设计备课组长陶菊香主备人线叶战备课成员线叶战 杨梅玉 刘丽萍 杨 华 王安省 陶菊香课题求一个数的几倍是多少授课时间年 月 日教学目标1.进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。 2.从情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。 3.感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学重难点重点：理解求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算的计算思路难点：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少教学流程及导语教学流程及导语教学流程及导语一.完成导学案的温馨提示。请本班的小老师带领订正导学案的温馨提示。二.直接引入新课师:刚才我们的小老师带领我们一起回顾了前面咱们学习的第五单元的倍的认识的相关知识，今天咱们要继续学习第五单元的内容（出示课题）看今天咱们要学的是什么，请全班齐读。在今天的学习中我们要学到那些知识和达到哪些目标呢，现在让我们一起看看咱们今天的学习目标。课件出示学习目标，全班齐读。三.课中合学师:明确了今天的学习目标，现在就让我们一起进入今天的学习首先请小组合作学习，请看合作要求。教师课件出示一下内容，请学生读一读。1.小组长带领本组成员先交流昨天的所学所获，并做好记录。2. 小组长组织本组成员进行展学预演(可结合自学交流情况和以下提示进行展学预演)读题目，找数学信息和问题（获取的数学信息和问题）。分析题意。借助圆片分析题意。 借助线段分析题意。总结求一个数的几倍是多少的计算方法。3.生小组合作学习，教师巡视指导。四.展学质疑1.展学。小组展学内容预设:展学一：借助圆片解决求一个数的几倍是多少的全过程。 展学二：借助线段解决求一个数的几倍是多少的全过程。2.质疑。请问对于刚才我们组的汇报，你还有什么问题?3.评价。请对刚才的汇报进行评价。4.教师点拨、小结。五.达标训练1.完成导学案中的达标训练。2.完成课本练习十一的6题六.全课小结今天你有什么收获板书设计芒市第一小学3.5绿色课堂教学模式导学案数学学科三年级上册 课题求一个量的几倍是多少52页例3 年 月 日班级 姓名： 编制人线叶战 审核人 学习目标1、让学生会用线段图表示出两个数量之间的倍数关系。2、会求一个量的几倍是多少的计算方法学习重难点1、进一步理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义求一个量的几倍是多少的实际问题。2、理解“倍”的含义，学会分析求一个量的几倍的实际问题的数量关系。课前自学一、温馨提示1.填空：（1）3个7是（ ）（2）12是4的（ ）倍2. 擦桌椅的有12人，扫地的有4人。擦桌椅的人数是扫地的几倍?二、自学指南自学52页例3（一） 获取的数学信息和数学问题信息：军棋的价钱是（ ）元，象棋的价钱是军棋价钱的（ ）倍。问题： （二） 观察线段图：一条线段代表（ ）元，军棋是（ ）条线段，也就是（ ）元，那么象棋是（ ）条线段，也就是（ ）元。实际上要求象棋的钱就是要求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法计算。列式为： (三)我会总结：求一个量的几倍是多少用（ ）来计算。质疑问难课中合学一、解决质疑问难1.提出自己不理解，不明白的地方。2.小组长带领解决疑问，无法解决的记录下来，全班交流。二.展学预演(可结合自学交流情况和以下提示进行展学预演)1.读题目，找数学信息和问题（获取的数学信息和问题）。2. （1 ）借助圆片分析题意。 ( 2 )借助线段分析题意。3.总结求一个数的几倍是多少的计算方法。展学质疑展示一：借助圆片解决求一个数的几倍是多少的方法的探究过程。展示二：借助线段图一个数几倍是多少的方法解决的探究过程。达标训练一、画一画，再列算式画，画的是的4倍 = 2、画，的个数是的