威海三中高三级部集体备课基本方案.doc

威海三中高三级部集体备课基本方案针对教研中心开展的对有效教学中集体备课的研究，结合我校高三教学的实际情况，对高三级部的集体备课进行了进一步的细化和完善，现将基本方案整理如下：一、 对高三集体备课的基本思考：高三教学中课型以复习课、讲评课为主。其基本要求一是目的性要明确，即对考试大纲和考试说明的针对性要强，少做无用功，所以我们把认真研究考试大纲和山东省考试说明作为我们高三级部集体备课的重点和核心。在研究考试大纲和山东省考试说明时，我们主要注意以下两点：结合学期初孙老师印发的材料，高三老师共同研究08、09两年年考纲和考试说明的变化；对考试大纲和考试说明的解读细化，尽可能的将其细化到能够在课堂上操作的程度，如对具体知识点的基本要求。二是时间有限，本着能够巩固基础知识，提高各种能力为目的，要做到精讲精练。所以对习题的选择要做到典型性和代表性，对偏难怪题进行删减；尽可能的使用07、08年山东省理综生物试题，联系或参考其他省份近几年的高考试题。三是习题的分类（可以按照知识点、考查方式等）讲解及规律总结，并且结合教研中心视导过程中孙老师提出的要求，对所做练习要做到先批阅汇总学生做题时出现的各种问题，然后进行针对性的讲评。四是结合我校学生的具体情况，我校学生在基础知识的掌握上存在欠缺，能力上也有所不足，这一点是不可否认的。所以要做到低起点、缓坡度。结合上面四点思考，我们对集体备课方案进行了进一步的细化和完善。二、高三集体备课的基本流程：我们高三生物集体备课分为两个基本步骤：1、级部统一安排的时间是每周四上午，在这部分时间中完成的内容有：根据孙老师确定的总的教学进度，由备课组长确立下周进度按排，完成下周每课时教学内容的安排。举例如下：20082009学年第二学期高三生物备课组第10周课时教学内容及安排简案组长 杨军 时间 4.10时间课题预习导学法课堂教学流程作业注意事项4.13专题2单元检测（A卷）的讲评回顾专题2相关内容，熟悉试题内容课前学生对自己出错的问题进行独立思考课前统计错题对需要讲解的题目分类整理错题知识讲解巩固类型题规律总结整理错题。4.14理综模拟试题三自己检查做错的原因课前检查原因课前统计错题对需要讲解的题目分类整理错题知识讲解巩固类型题规律总结三维设计专题31教材相关教材内容4.15“专题31遗传变异的分子与细胞学基础预习相关内容教师与学生共同构建相关知识框架学生快速回顾教材按照课件要求回答相关内容教师点评教师对重点内容做总结讲解三维设计专题31教材相关习题4.17“专题31” 习题处理对照答案，查找错误原因课前统计错题对需要讲解的题目分类整理错题知识讲解巩固类型题规律总结周末作业理综模拟试题备注2、完成周计划后，我们对不同教学环节的集体备课进行了细化。下面列举的环节，可能并步能在一节课中全部使用到，但在高三的教学中是常见的。上一节情况总结和教学反思集体备课基本要求：级部每位老师认真回顾上一节的课堂教学，独立总结和反思教学中老师方面的优缺点，学生中存在的问题以及弥补的方法。然后共同讨论，看一下哪些是级部的共性问题，哪些是班级存在的个别问题。对共性问题经商讨后提出统一的解决方案，对班级存在的个别问题，其他老师提供参考意见，由本班教师斟酌使用。主要目的：相当于“集体会诊”，尽可能的避免级部的整体教学出现问题。考试大纲和考试说明的研究和讨论共同确立详细的教学目标集体备课基本要求：级部每位老师独立研究考试大纲和考试说明，内容有3点：一是首先比较08、09年大纲和说明的变化，如果出现变化分析其对教学的影响，并提出自己的建议。二是针对大纲和说明提出自己的更为详细和可操作的课堂三维教学目标，要求要能够在课堂上落实和操作。三是搜集关于本部分内容的高考试题，如果在教学中使用应以何种方式、何时呈现。然后级部老师共同研究和讨论，共同确定详细的教学目标和落实的方法。基本目的：加强教学的针对性，少做无用功，避免出现该讲的不讲，不该讲的大讲特讲。教学内容的复习集体备课基本要求：根据确立的详细的教学目标，确定落实的具体措施和采用的教学方法，特别是共同讨论对具体知识点的呈现方式和教学方式，如教师重点讲解、学生讨论、教师提出问题学生自己阅读教材并回答问题，学生回答教师追问等方式。由于教师教学风格不同，这环节允许不同教师有一定的选择性。课堂教学基本流程：教师与学生共同构建相关知识框架学生快速回顾教材按照课件（或板书）要求回答相关内容教师点评教师对重点内容做总结讲解。教学的基本环节高三生物集体备课的基本要求练习集体备课基本要求：本环节的内容一是选定练习题（练习题要统一），如果是成题，每位要教师提前做完，并对练习题的难度进行评价并完成改造（1、根据教学目标看是否对重要知识点的考察有遗漏，是否需要增加习题；2、对不适合的习题，如太老旧的题、偏难怪题，进行删减。）。二是确定使用的方式，是课堂限时训练还是作为课下作业。讲评集体备课基本要求：教师独立批阅，从学生对知识的掌握、能力是否有欠缺、非智力因素（如书写）等方面，对练习情况进行总结，并提出自己的针对问题的解决方案。然后级部教师进行情况汇总，讨论存在的共性和个性问题，对共性问题提出总的讲评方案，对个性问题教师结合本班实际境况斟酌处理。讲评时的基本要求，一是确定讲评重点，简单问题由学生分析、讨论，教师点评，二是对