19三个小伙伴

课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第1教时主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5 月20 日教学目标：知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 (2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字 只识不写。过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作， 才能把事情做好的道理。教学重点与难点：识字、写字、理解课文。借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。教学过程：一揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。19、三个小伙伴（1）伙伴就是同伴、好朋友。（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？修改：(画画，看书，做游戏，玩耍)学生讨论、指名回答。2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣. 3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了.（小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。）4、过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。二初读指导。看图读故事开头。看图读开头。投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。出示：小野猪 小袋鼠 小象（指名读 齐读）从图上看出它们要去干什么？（栽树）修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。所以故事第一句话就告诉我们投影出示第一自然段内容。修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。 2）指导感情朗读。 “一同”还可以怎么说？（一起、一齐、一道）那它们在栽树的过程中遇到了哪些困难，又是怎么解决的呢？自己读读课文1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2学生按要求自由地读课文，师一边巡视一边个别指导。3检查自学情况。1）出示生字词：挖坑 施肥 培土 浇水 鼻子 拱 就 把 嘴巴2）指名读生字词。齐读 开火车读指导学生读好长句(1)小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。（2）小树栽好了！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。3）指名读课文。指名试读，强调一定要仔细看清每个字，把课文读得既通顺又流利，最好还能读出自己的感情来。同学们想一想课文中讲述了一个什么样的故事，你们都知道了什么？再读课文，说说三个小伙伴是怎样植树的。遇到那些困难，又是如何克服的？再指导齐读课文。三指导看图，赏读课文。1三个小伙伴在栽树的过程中拍了2张照片，想看吗？教师提示：让学生观察两幅插图，图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？看看小野猪，小象，和小袋鼠都是什么样子的？他们都在干什么呢？2学生把图中的内容连起来说说，可以利用课文里的话来说。3学生对照插图，选择你喜爱的小动物，读一读他在植树中是怎样做的？4指明读课文，看谁读的好，读的流利，读的有感情。三指导写字1、指名读：同 拉 么 把 巴 没 有 要修改：出示生字卡片：伙、伴、同、没、要 指名读，齐读。指名说说你是用什么方法记住这些生字的。2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：“拉、把、没”写时左窄右宽。没，右上不是“几”。出示之前学过的“朵”，问：上面的“几”发生了怎么样的变化？ 引导他们回答出“几字头没有钩”，从而引用到“没”这个字上。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。修改：同：上包下结构。第二笔是横折钩，第五笔是橫折。 要：上下结构。上下两部分均写扁些，且要紧凑。第三笔是横折，第四、五笔就是竖，第七笔是撇点，末笔是横，较长。没：左右结构。左窄右宽。右上是“几”，第五笔是横折弯，不带钩，不要写成“几”4、学生在书上描红，在习字册上练写。修改：复习描红要求（一笔描成，笔笔到位。）和写字要求（三个一：一拳一寸又一尺）四、作业：熟读课文。板书：19 三个小伙伴小野猪 小袋鼠 小象课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第2教时主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年 5月 20日教学目标：知识技能：(1)正确认读书写本课的生字。 修改：继续学习另一部分生字，能正确书写。 (2)有感情地朗读课文，背诵课文。过程和方法：体会伙伴间互相配合，各显其能圆满完成任务的愉悦心情。情意态度和价值观：感悟同心协力方能做好一件事的道理。修改：比较句子，图文结合，理解课文意思。教学重难点:1、正确书写本课的生字。2、读懂课文，明白事理。认清每个生字在田字格的位子，再和老师的准确示范相结合。抓住文中关键词句反复朗读感悟。 教学准备： 教学挂图、生字小黑板。教学过程：一导入新课、复习词语 1今天我们继续学习三个小伙伴和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。 2. 开火车读词语，齐读。发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。伙伴 一同 没有 不要紧就用 箩筐 鼻子 皮口锄头 嘴巴 拱出 手拉着手修改：填空（出示投影片）课文讲的是 、 和 一起 的故事。指名口头填空。齐读句子。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣啊！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，那一定十分有意思。二学习第一自然段1指名读2解词“一同”：一起。(替换)3看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。三、学习第二五自然段读了第一段后,你最喜欢谁?然后读出相关的段落,教师根据学生的交流情况,引导学生学习文本.1 师述:一般我们植树要带些什么东西？（锄头、箩筐、水桶等）2 讨论栽树的步骤是怎样的？修改：引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语：挖坑 施肥 培土 浇水3 可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。请4位小朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他们遇到了什么困难？讨论，读好句子，出示：没有锄头挖树坑。没有箩筐运肥料。没有水桶浇水。修改：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？1） 指名读句中“没有”和“怎么办”。2） 自由读三句话，要求读出问话语气。3） 分小组读，相机指导。师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很(着急)4 尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧。” 让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）(2)“不要紧”轻松些；“不一会儿就”(机灵、聪明)比较a 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。 B 我有硬硬的嘴巴。 让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。(3)填空式说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“_，_，我有_。”不一会儿，小野猪_。(4)模拟“拱”的动作。修改：让学生动作演示，来理解“拱”。5 第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。6 第三次方法同上。在指导学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。修改：没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说“ ，我有 。”不一会儿，小袋鼠 。学生交流完每一段，都可以让学生比较一下句式，采取各种形式的读，让学生感受小动物的美好心灵。让学生们学着上面的学习方式，读一读课文中的句子、想一想它们是怎么解决困难的、说一说解决途径、演一演小动物们当时的情境。进一步加深对课文内容的了解与感悟。 四、学习第六自然段图示：小树栽好啦!（图文）1 看图、说话：小树栽好啦，三个小伙伴在干什么？2 读句子。抓住“！”和“又（ ）又（ ）”体会兴奋、愉悦的心情。修改：师小结：它们都不偷懒，相互配合的那么好，难怪树栽好了，它们那么愉快。3 你能说说这样的词语吗-“又（ ）又（ ）”4 练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。五、总结课文，课题延伸1 说话：这是一群怎样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么？引导学生用又（ ）又（ ）说话。（投影文字）：又（ ）又（ ）的苹果 又（ ）又（ ）的苹果树 又（ ）又（ ）3 请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。修改：表演前可指导学生用“没有就用”说话。（没有树苗怎么办？就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办？就用手势来表示。没有皮口袋怎么办？就用布口袋。）4、总结：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。小朋友们在一起做事情、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好的完成任务，得到快乐。六、学习生字“巴、把、就、拉”1. 指导分析结构，记忆字形。强调笔顺记住“巴”；运用熟字相加的方法记住“就”；运用部首和熟字相加的方法记住“把、拉”，分析这两个字为什么都是提手旁？修改：巴：第一笔是橫折，第二笔是竖。 把：左右结构。左窄长，右宽短。 就：右边的“尤”，不要写成“龙”。拉：左右结构。左窄长，右宽短。末笔横略长。 2. 生工整书写，完成习字册，师巡视指导。修改：教师巡视，对差生进行个别指导，同时要常提醒学生注意写字姿势和握笔方法。七、布置作业1. 练习有感情地背诵课文。2. 续编故事：三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的？板书： 14 三个小伙伴小野猪 用嘴巴 挖树坑小袋鼠 用皮口袋 运肥料小象 用鼻子 浇水课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第3教时主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5月21日教学目标:知识和技能：(1)能真确流利有感情地朗读和背诵课文。 (2)进一步巩固本课字词，能用部分词语口头练习说话。过程和方法：培养学生的解题和口头表达能力。情意态度和：感悟同心协力方能做好一件事的道理。 教学重难点：巩固字词并且能比较正确地完成练习，能较流利地进行口头练说。对策：采用多种形式进行练习，师加强个别辅导。教学准备：投影片及小卡片教学过程 ：一、 背诵课文修改：提问：课文中讲了哪几种小动物？它们是怎样合作种好小树的？根据学生回答板书：小野猪 用嘴巴 挖树坑小袋鼠 用皮口袋 运肥料小象 用鼻子 浇水二、看图讲故事小熊生病了1、出示投影片修改：1）、指导学生按一定的顺序观察图片，并想想图上画了谁？在干什么？2）、指名说说图意。2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。修改：小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。 学了课文后你想对小动物们说些什么呢？小野猪，我想对他说：( ).小袋鼠，我想对他说：（ ）。小象，我想对他说：（ ）。三、照样子，写词语1、例：又跳又笑 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2、选择其中的一个词语说一句话- 四、按课文内容填空1、小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树，他们遇到的困难有（ ）、（ ）、（ ）。2、没有锄头挖树坑，小野猪用（