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文档简介

学会合理消费教学设计安寨中学 康凯一、教学目标1知识目标了解当代消费特点以及人们消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。2能力目标帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识。3情感、态度与价值观目标帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立理性消费观和绿色消费观。二、学情分析九年级学生在消费方面有一定的自主能力,但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。对于日常生活中一些错误的消费观念和行为(比如超前消费、盲目攀比等)应及时由老师或家长指出,让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费,提高适应、参与社会经济生活的能力。三、教学重点学会合理消费。四、教学难点学会理性消费，确立绿色消费观。五、教学方法情景教学法、合作探究法六、教学过程（一）导入新课 多媒体展示“货币”，由其用途引出消费话题，进而导入本节新课学会合理消费。（二）新课教学【情景探究一】“消费导师请转身”1、 平常爱喝什么饮料？消费水平提高，消费选择多样2、 保健品与功能性食品异军突起，说明人们的消费观念产生了什么变化？追求品质与健康设计意图：通过两个问题，测试学生有没有成为消费导师的能力，实际考察学生对当前人们消费特点的认知。【情景探究二】“为我清理购物车”小组讨论：1、清理哪些物品，清理的原因，提出建议 2、保留哪些物品，保留的原因，体现的消费理念手机合理消费(链接:“面子消费”的危害)餐具绿色消费（链接：绿色标志、绿色消费行为知多少）耳罩适度消费（链接：中国式“剩宴”与习近平的“厉行节俭，反对浪费”，价值观提升：国家为什么要提倡节约？）书精神消费投资学会理财（链接：零花钱如何支配？生活理财小贴士）设计意图：通过清理购物车，让学生自主探究出合理消费的原则，走出消费误区。【情景探究三】“请你来诊断”设计意图：学以致用，学生判断消费行为是否合理。【情景探究四】“赠人玫瑰 手有余香”设计意图：学生谈收获。（三）课堂小结“合理消费小贴士”：理性消费勿攀比，把钱花在关键处；适度消费不浪费，反对奢侈要节俭；绿色消费要牢记，保护环境利发展；精神需求多关注，提升境界品位高。（四）课后作业结合本课内容，制定合理的零花钱使用计划；并完
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