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课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名*学员单位*观察时间段2013年10月9日观察对象小学六年级语文授课内容穷人观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）解题知穷人引入：1、 思考：课文中的穷人指的是谁？2、 指导有感情的朗读。3、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，读课文找一找。4、桑娜除了勤劳，能干外还有什么品质？由于学生没有文章中主人公的经验，所以很难在读书的过程中产生共鸣。先让学生通过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受。学生有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有争议的说桑娜紧张、着急要读得快点。在学生多元解读的基础上，再及时运用多种朗读的方式，个别读、小组读、集体读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导学生读得有声有色，读出自己的味道来。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）教师补充穷人的贫穷境遇，可以带领学生深入：桑娜和渔夫从早到晚的干活，可是还是过着清贫的生活，生：只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜，只有鱼。但是学生们没有类似的生活经验，不能很好地感同身受。列夫托尔斯泰所生活的时代是同学们所不能理解的时代，这是这篇文章的背景，必须有一个很详细生动的介绍，同学们才能够理解。1、 介绍沙皇统治下的人民悲惨的生活。2、 画出表现出主人公贫穷境遇的句子。3、孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。他们不知此时海上真风起浪涌；他们不知道失去父亲的他们刚刚又失去了母亲；他们更不知道等待他们的将是什么？此时，你想到了什么？4、桑娜一家如此贫穷，但当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。我们说赠人玫瑰，手留余香，你在给与别人快乐的同时也在收获着快乐。桑娜是这样吗？收养了邻居家的那两个孩子，她的心情怎样？从中你体会到了什么？请同学们默读811小节把有关的句子用浪线划出来。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）学生表达的只是对课文朗读的感受，并没有多少对主人公思想感情的领悟。学生知识单纯的读书，没有边度边思考，导致学生对文章的理解不到位。在教学中充分利用小组探究学习形式，让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、教学应变能力还有待提2、学生的朗读还是不够的在启发学生了解文章的题材的时候，学生无法应对时，教师直接给出了答案。1、 可以这样设计：你
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