大班打击乐：花好月圆.doc

大班打击乐：花好月圆设计者：曹铱宸设计意图： 花好月圆这个教材选自许卓娅的韵律活动，在教材上，通过用萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，然后学习打击乐。爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用图谱及身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。活动目标：1让幼儿感受音乐的旋律、结构和性质，随乐曲有节奏地创编节奏表演动作。2尝试设计打击乐器配器方案并能看指挥进行打击乐器演奏。3在整个活动中保持活泼、快乐的情感体验和表现，体验集体合作的快乐。活动准备：1排好座位（4小组）。2音乐花好月圆。3课件：故事荷塘音乐会、图谱。4小铃、串铃、圆舞板、双响筒放置在椅子两边。活动过程：（一）听音乐，感受乐曲形象、情绪。师：小朋友，今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听一听。（放整首音乐）师：音乐听完了，谁来说说听完音乐你有什么感觉？师小结：小朋友说的真好，音乐有些地方很优美，有些地方很快乐。（环节简析：第一次听音乐，让幼儿在歌曲中初步感知乐曲的节奏和情绪。）（二）设置“荷塘音乐会”情景，讲述故事。师：在这首好听的音乐里还藏着一个好听的故事呢（看，今天的荷塘可真热闹啦，这里在举行荷塘音乐会呢。瞧，萤火虫在天空中一闪一闪地飞舞着，荷花仙子张开朵朵笑脸，和萤火虫一起翩翩起舞。青蛙王子也来了，他快乐地在荷叶上唱着动听的歌曲，呱、呱、呱呱呱呱，可开心啦！）（教师讲述故事）（环节简析：设置了“荷塘音乐会”的故事情境，使整个活动变得生动、童趣，既符合幼儿的年龄特点，又很好的吸引了幼儿的兴趣，为整个活动的开展做好铺垫。）（三）再次听音乐，分清乐曲的结构。师：故事好听吗？这次我们再来听一下音乐，你听听看，音乐有几段？什么地方是萤火虫和荷花仙子在跳舞，什么地方是青蛙王子在快乐的唱歌？（放整首音乐，师指图）师小结：我们小朋友都听出来了，音乐有两段，第一段是萤火虫和荷花仙子在跳舞，第二段是青蛙王子在快乐的唱歌。（环节简析：再次听音乐的目的是帮助幼儿理清乐曲的结构，幼儿对于ABA的乐曲已经有了前期经验，加上直观、生动的图谱的帮助幼儿容易掌握乐曲结构及内容。）（四）学习角色动作，掌握节奏。1. 师：那萤火虫是怎么飞的？（萤火虫还会怎么飞呢？）看见萤火虫飞得这么漂亮，荷花仙子张开了朵朵笑脸“开”。你能学一学荷花仙子开花的样子吗？荷花仙子开得花真美，萤火虫要来和它做游戏喽！（飞飞开）（出示课件节奏谱）我们来学一学萤火虫和荷花仙子跳舞吧，“飞飞开”。下面我们跟着第一段音乐用你最喜欢的动作和萤火虫、荷花仙子一起来跳舞吧（放A段音乐）。青蛙王子等不及了，它快乐地在荷叶上唱歌，是怎么唱的呢？老师告诉你们，青蛙王子唱的歌可是有节奏的，我们一起来看一看它是怎么唱的呢。（出示课件小节奏谱）我们一起来学一学青蛙王子唱歌吧!(分三组)那能不能加上好看的动作呢？我们一起听着第二段音乐来唱一唱青蛙王子的歌吧！（放音乐B段）2. 师：小朋友让我们把两段音乐连起来完整地表演荷塘音乐会吧！（放完整音乐）接下来我们分角色表演故事。（自由选择角色，交代要求，听到角色的音乐才能表演）（环节简析：这个环节让幼儿利用动作掌握节奏，跟上一个环节形成“动静结合”的教学方法，让幼儿的听一听、看一看、动一动的过程中充分掌握音乐节奏，为打击乐配器做好铺垫。）（六）引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐器配器方案。师：小朋友，我们还可以用什么方法来表现音乐呢？（教师出示乐器各个演奏）。你觉得可以用哪种乐器表现萤火虫飞舞呢？（萤火虫飞舞的动作很轻盈，而小铃的声音清脆，比较能合适）（出示课件）荷花开了，可以用什么乐器表现？（用手摇串铃打开的方式表现荷花开）（出示课件）什么乐器的声音像青蛙唱歌呢？（出示课件）（环节简析：多媒体课件具有直观、易于幼儿理解的特点，这个环节是本次活动的难点，利用多媒体课件引导幼儿根据图谱的角色变化进行配器来突破本次教学活动的难点。）（六）幼儿分声部进行乐器演奏。师：老师给小朋友准备了这些乐器，老师做小指挥，小朋友做演奏家，看好指挥，耳朵听好音乐，我们一起来演奏。（第一遍）师：下面我们交换乐器来演奏好不好？请小朋友先轻轻地把乐器放在小椅子下面。你们想不想再玩一玩其它的乐器？你想玩哪种乐器，就请你坐到哪一组去。（第二遍）你们还想再玩一次吗？交换位置。有哪个小朋友愿意和我一样做小指挥呢？（第三遍）（环节简析：此环节中旨在帮助幼儿