人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》 教学应用实录.doc

“红领巾”真好教学应用实录一、 谈话揭题，导入课题师：清晨，林中格外热闹，听是谁？（出示课件鸟鸣声）生：小鸟师：对了，是山林里清脆的鸣叫声，小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26 “红领巾”真好，板书课题。生：齐读课题“红领巾”真好。师：读了课题你知道什么？生：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？师：那有谁发现今天的课题跟以前有什么不一样？生：有引号师：观察的非常仔细，是啊，为什么带引号呢？今天我们就带着这几个问题学习这篇课文，咱们学着学着课文聪明的小朋友就会知道了。二、创设情境，认读生字。师：同学们，老师给你们带来了一段精美的动画，让我们随着动画， 走进美丽的大森林里，一起感受小鸟们叽叽喳喳，飞来飞去，快乐的生活吧！生：欣赏红领巾真好动画 师：你们喜欢这首小诗歌吗？那就请你赶快读一读吧！借助拼音把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。生：根据老师要求认读生字。师：生字宝宝已经迫不及待的小朋友们见面了，一起去跟他们交朋友吧。（课件展示带拼音的词语）生：读多媒体出示的生字 师：去掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？（课件呈现去拼音的词语）生：读多媒体出示的词语师：同学们的声音真是动听！（课件出示生词）（叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌）瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢大家试着读一下。我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？生：学生开火车认读词语。三、读中感悟（一）指导学习第一节师：读了课文，你觉得小鸟可爱吗？从哪感受到了小鸟的可爱？生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛体会到小鸟的可爱。师：你们抓的非常准确，多快乐、多可爱的小鸟儿呀！让我们一起学他的样子读一读吧！ 抓重点字词，理解课文内容生：读师：现在让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。师：读清晨，林中谁最快乐！生：是，可爱的小鸟师：男生来问，女生来当快乐的小鸟。生：男生问，女生答师：读的感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。注重朗读的感悟，培养课文分析、理解能力（二）学习第二节师：小鸟们不仅十分可爱而且特别的机灵，心细的你，看看能不能在文中读出小鸟的机灵。生：扑棱棱，飞来飞去生：捕捉害虫，保护翠绿的树苗师：今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们特别的忙。快看，（课件出示鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说，一只啄木鸟一年能吃掉上万只害虫，喜鹊喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）生：看课件，获取相关的知识。明白了他们的辛勤换来了树林的翠绿。他们都是捕捉害虫的能手！师：让我们男女生比赛读一读第二小节来夸夸他们吧！生：男女生赛读第二节。（三）学习第三小节师：小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看“红领巾”来干什么？生：他们举着木牌去树林里，木牌上写着“请爱护小鸟！”师：如果你是小鸟们，看了“红领巾们”给你们送去的温暖的家，听了“红领巾们”保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢？ 生：“红领巾”真好！师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！生：齐读课题师：现在，知道加引号的“红领巾”指的是谁吗？生：少先队员师：是呀，加引号的红领巾指的是少先队员，有了少先队员的帮助，小鸟有了新家，他们该有多么高兴呀！四、拓展延伸师：现在请同学们以小组为单位讨论创作广告词，说说除了爱护小鸟，我们