七年级地理湘教版东南亚教学设计.doc

七年级地理湘教版东南亚教学设计寺家庄镇一中 杨建彬邮箱：374496542设计思想： 本课在实施过程中以贯彻新课标提到的“学习生活中有用的地理”的理念为主线，以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图能力、分析能力，激发学生学习地理的兴趣为目标，在整个过程中将“学”与“用”相结合，让学生在“玩”与“想办法”中轻松学知识。课中设计了去东南亚旅游遇到的有观方面的问题，巧妙地将东南亚的位置、地形、气候、农业、交通、人口等枯燥的地理知识溶入实际问题之中，教师以图片、视频等形式给学生感性认识并对疑难问题进行引导，学生合作学习、自主学习，通过读相关地图结合查阅资料和已学知识分析得出结论，理解相关知识。教学过程中意图让学生对解决实际问题产生很大的兴趣，以大量的感性材料给学生深刻的印象，使课堂气氛轻松活跃，同时在问题的引导下使学生积极思考，感受自主学习、合作学习的乐趣。教材分析：本节课包括东南亚的位置、范围，气候，地形以及河流的特点，东南亚的交通位置是本节的重点。在教学设计中以生活实际问题引入，化难为易。掌握东南亚 “十字路口”重要的交通地位。学情分析：学生已经掌握一定的地理学习方法，本节课设计以学生自主学习为主，通过模拟考察来解决生活中实际问题。学生要提前搜集东南亚相关资料。教学目标.知识目标：（1）了解东南亚的范围和国家，地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。（2）了解东南亚的热带雨林和热带季风气候的特征和分布。（3）了解东南亚的山河分布特点。.能力目标：（1）通过读图，得出东南亚的地理位置。（2）结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。（3）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。（4）培养学生自主学习、合作学习的能力。（5）提高学生的读图分析能力。3. 情感目标：通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。重点、难点1、重点：东南亚的地理位置及山河分布特点。2、难点：分析东南亚的“十字路口”的交通位置。教学准备、课件。2、学生查阅东南亚相关资料。课时安排 课时第一课时教学流程：一、创设情景，导入课题。同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）教师播放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提问：谁知道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？生回答后，教师板书课题。我们一起来了解东南亚。（设计思想：影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。）板书第二章2.1东南亚同学们，想想如果我们去东南亚旅游，你会准备些什么？可能会遇到哪些问题？学生可能会想到：有关衣、食、住、行、玩、语等多方面的问题。这节课我们不妨先来了解一下东南亚的位置、范围和环境特点。一组是先行考察队：考察东南亚的地理位置（包括海陆位置和纬度位置）和组成部分。二组是地形考察队：考察东南亚各组成部分的地形特点，并说出你的分析方法。三组是河流考察队：考察中南半岛主要河流的名称、流向、注入海洋及主要特征，马来群岛上河流的特征。四组是气候考察队：考察东南亚的主要气候类型特点及分布，并说出你的分析方法。五组是交通考察队：选用旅游交通工具，分析“十字路口”的区位优势。下面请同学们根据自己的兴趣加入某一个队，自由组合！开始！二、自主学习、领悟新知温馨提示：方法的掌握远比知识的掌握重要！先行考察队：阅读教材P34图2-1海陆位置：东临 、西临 、西南与 洲相临。纬度位置：大致在 N至 S之间东南亚的组成部分： 和 。地形考察队：阅读教材P34图2-1（1）中南半岛北部 ，南部地势 ；（2）马来群岛地势 ， 多、 少。河流考察队：通过阅读教材P34图2-1，分析河流分布情况中南半岛主要河流伊洛瓦底江：自 向 流，注入 洋；萨尔温江： 自 向 流，注入 洋；湄南河： 自 向 流，注入 洋；湄公河： 自 向 流，注入 洋；红河： 自 向 流，注入 洋；湄公河上游在 （国名）境内，流经国家有 。这些大河的流向与中南半岛的高山的走向是 （相同或不同），因此形成了 、 的地表形态。这些河流的上游水流 ， 资源丰富，下游水流 。马来群岛上河流受地形影响，河流 。河流沿岸有哪些城市？城市分布在河流沿岸有什么好处？气候考察队：从纬度位置分析中南半岛： 气候，特点： 马来群岛： 气候，特点： 交通考察队：根据本区地理特点，大家旅游选用什么交通工具呢？飞机：理由 汽车：理由 轮船：理由 火车：理由 东南亚中心有一条重要的马六甲海峡。介于 半岛和 岛之间。马六甲海峡沟通 洋和 洋，并连接 洲和 洲。三、合作探究、展示交流全班在充分自主学习的基础上，对自己不能解决的问题进行合作探究。最后小组进行展示。四、反馈评价，拓展应用1、说说这节课你的收获2.完成课本35页第3题。 地形特征 气候类型 河流特征 中南半岛 山河相间纵列分布 热带季风气候 自北向南山河相间 马来群岛 地势崎岖 热带雨林气候 短小湍急 板书：山河相间 中南半岛 热带雨林 东南亚 纵列分布 马来群岛 热带季风 十字路口 咽喉 马六甲海峡教学反思：这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。在教学难点上，巧设交通工具，突破难点。不足之处，在河流沿岸还要设计流经哪些城市的图表习题就更完美了。第二课时教学目标知识目标：（1）东南亚的气候特征对农业生产的影响（2）了解东南亚主要的农作物和热带经济作物及分布。（3）了解东南亚人口构成的特点。（4）了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。（5）了解马来群岛的自然灾害及其成因。能力目标：（1）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。（3）提高学生的读图分析能力。（4）培养借助图片资料体验美的能力。情感目标：了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。教学重点：富饶的物产及其居民构成特点。教学难点：东南亚物产与气候的关系。教学流程：一、复习知识。 1.东南亚的位置及组成。 2.东南亚的气候特征。 3.谈谈东南亚重要的海运交通枢纽所起的作用。二、导入。感谢同学们上节课的辛勤考察，我们大家对东南亚有了进一步的了解。有些同学已经迫不及待想要出发了。不过，我们到那去要知道有哪些好玩的地方，会品尝到哪些美食，还要了解是否会有语言障碍、可能突发的自然灾害等.这节课我们就来了解东南亚的农业、旅游、居民和自然灾害。三、自主学习，领悟新知。学生自由结成四组。小组讨论，合作交流。一组物产考察队：考擦富饶的物产与本地的气候之间的关系。二组景观考察队：考擦丰富的旅游资源对地区的经济影响。三组居民考察队：考擦居民集中地区分布特点以及主要居民种族。四组灾害考察队：考擦东南亚自然灾害现象及发生的原因。1. 富饶的物产课件展示：（1）粮食作物： 经济作物： （2）把物产的生产和出口状况与相应的国名连线。世界最大的橡胶生产国 印度尼西亚世界最大的油棕生产国 菲律宾世界最大的椰子生产国 泰国世界最大的椰子出口国 马来西亚（3）你知道东南亚最重要的矿产是 和 ，分别属于的国家为 和 。2.旅游景观。学生搜集图片：缅甸仰光大金塔、印度尼西亚的婆罗浮屠、柬埔寨的吴哥窟、泰国的人鳄表演、越南的下龙湾、新加坡的狮头鱼尾公园、东南亚丰富的旅游资源，对本区的经济有何影响？ 3.海外华人的最大聚居地读世界人口分布图，思考问题？ 东南亚各个地区的人口密度是否相同？主要集中在哪些地区？读课本40页第二段，思考回答：华人和华侨的区别？他们主要在什么时间来到东南亚？祖籍我国哪？他们为东南亚做出了哪些贡献？我们去东南亚会有语言障碍吗？（不会。他们大多会讲汉语）4.自然灾害你知道世界上火上最多的国家吗？（印度尼西亚）位于东南亚的马来群岛。马来群岛多火山、地震，为什么呢？（因为马来群岛处于亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块的交界处，地壳不稳定，多火山，地震现象。）给人类带来的影响？展示印度洋海啸图片。简介：本次海啸伤亡惨重，国际社会都伸出援助之手。为什么这些地区还有许多居民？四、合作探究，展示交流。全班在充分自主学习的基础上，对自己不能解决的问题进行合作探究。最后小组进行展示。五、课堂小结。最后请同学们欣赏一首诗，思考这首诗的内容在地理上有什么依据？（屏幕打出陈毅的赠缅甸友人诗句）我住江之头，君住江之尾，我吸川上流，君喝川下水。彼此地相连，依山靠复水，山山皆向北，条条南流水。板书： 位置： 同两洲、通两洋 人口稠密 纬度低 气候： 热带雨林气候 热带经济作物东南亚 热带季风