河北邯郸市永年区第二中学2018-2019学年高一历史上学期第一次月考习题.docx

河北省邯郸市永年区第二中学2018-2019学年高一历史上学期第一次月考试题一、单选题（本大题共38小题，共76.0分）1. 西周初年，周王对殷王的祖先神进行了改造，改造后的神与任何族姓没有直接的血缘关系，而是整个天下的保护神。周王此举有利于A. 强化血缘宗法B. 维护尊卑关系C. 凸显宗教信仰D. 加强文化认同2. 商朝王权统治具有神秘色彩，主要体现在（）A. 使用甲骨文B. 通过占卜决定国事C. 实行政教合一D. 分封侯伯统治地方3. 下列选项不能体现宗法制及其影响的是（）A. “封建亲戚，以蕃屏周”B. “谱牒不立，则传久而失宗”C. “父死子继，兄终弟及”D. “内举不避亲，外举不避仇”4. 西周时期，为了进行有效的统治实行了分封制度，其分封的对象包括（）王族功臣古代帝王的后代平民。A. B. C. D. 5. 有学者把周王朝实行的某种制度称为“亲属等差递减制度”，并认为这一制度虽然不能根绝但至少成功地阻止或避免更多的阴谋、流血和战争，它的力量影响中国社会达三千年之久。该学者评价的制度是（）A. 世官制B. 嫡长子继承制C. 分封制D. 中央集权制6. 先秦到秦汉之际的史籍对早期华夏史的书写形成一种普遍的倾向，即将传说的古帝王及其他一些有来历或无来历的部族人物，都按血缘关系的远近编制谱系，特别是大量追本于黄帝。这主要表明了当时A. 华夏统一的意识逐渐形成B. 儒家思想影响史书创作C. 宗法制维系统治集团稳定D. 皇位世袭权力不可转移7. 钱穆在中国历代政治得失一书中说：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。”下列选项与这一观点相符的是A. 郡举贤良，擢为百官B. “分王子弟，以为屏藩”C. 不再重用三省长官D. “上品无寒门，下品无氏族”8. 汉武帝规定：“自今郡国率二十万口，岁举孝廉一人，四十万二人，六十万三人，八十万四人，百万五人，百二十万六人。不满二十万二岁一人，不满十万三岁一人。汉和帝规定：幽并凉州，户口率少，进仕路狭其令缘边郡，口十万以上，岁举孝廉一人；不满十万，二岁举一人；五万以下，三岁举一人。”由此可见汉代孝廉察举制（）A. 员额分配的变化，有利于边远地区的人才选拔B. 在人才选拔的对象上，对普通民众逐步倾斜C. “孝”“廉”标准不易掌握，实际操作难度大D. 是为政以德理念的实际运用，体现公正性9. 初并天下后，秦王嬴政自称“始皇帝”，想把王位的宝座千万世地传下去；汉王刘邦做了皇帝之后，约定：“非刘氏而王，天下共击之。”这表明（ ）A. 君主专制得以不断强化B. 宗法制决定帝王治国思想C. 分封制的基础依然存在D. 帝王借宗法血缘维护统治10. 东汉实行“郡察孝廉，州举茂才”的制度，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断人才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这一制度A. 导致儒学独尊局面B. 说明察举制名存实亡C. 利于世家大族掌权D. 严重削弱了中央集权11. 贞观年间，太宗指定一些品级较低的官员以“参议朝政”“参知政事”“参议得失”等名号，参与政事堂会议。以后又出现了“同中书门下平章事”“同中书门下三品”等头衔，同为宰相之列。这种做法（）A. 有利于提高决策水平B. 加强了三省长官的职权C. 加强了中央政府权力D. 有效限制君主独断专行12. 唐太宗在位时废太子，立第九子李治为太子并传位于他(即后来的唐高宗)；康熙帝临终前用“立遗诏”的方法传位于第四子胤祯(即后来的雍正帝)。对这种做法的理解，不正确的是A. 是对王位世袭制的补充B. 违背了宗法制度C. 反映了君主专制的加强D. 破坏了世官制度13. 唐太宗曾对黄门侍郎王珪说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”由此可见( )A. 中书省是审议机构B. 门下省是决策机构C. 旨在避免决策失误D. 行政效率大大下降14. 秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度（）A. 表明军国大事最终由朝臣议定B. 反映了皇权与相权的矛盾C. 起到了限制、监督皇权的作用D. 有利于皇帝决策时集思广益15. 两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于（）A. 选拔最优秀的官吏B. 鉴别官员道德水平C. 排除世家子弟入仕D. 提升社会文化水平16. 武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品阶官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是（）A. 扩大中书、门下二省的职权B. 为官员提供迅速晋升的机会C. 便于实现对朝政的全面控制D. 强化宰相参政议政职能17. 中国古代曾有一个中枢机构，始终没“挂牌”，里面的官员品级不高，都没有超过五品，也不能对中央六部等机构直接发号施令。这一机构中的“官员”最有可能称之为A. 参知政事B. 内阁大学士C. 军机大臣D. 同中书门下平章事18. 因处理军务而产生，进而辅佐皇帝全面处理政务的机构是A. 内阁B. 军机处C. 礼部D. 尚书省19. 清史稿中记载：“雍正时，青海告警，复分其职设军机处，军机处军机大臣，无定员，由大学士、尚书、侍郎内特旨召入。掌军国大政，以赞机务。明降谕旨，述交内阁。”由此可知军机处（）A. 大臣须由专人担任B. 掌控军国大事决策权C. 分化了内阁的权力D. 主要为皇帝提供建议20. 针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象，有朝臣说：“事不出中书，是为乱政。”由此可知，该朝臣（）A. 反对中央集权B. 主张建立内阁C. 主张加强相权D. 反对三省六部制21. 嘉庆帝亲政之初，认为凡事“必专责之军机大臣，则其权过重”，与“乾纲独断”的家法不符，强调军机大臣不过“承旨书谕”而已，皇帝并非“将臣工翊赞之职尽责此数人。”这表明嘉庆帝认识到（）A.必须责罚军机大臣B. 军机处有利于皇帝高度集权C. 军机处应予以撤销D. 军机处可能给皇权造成危害22. 促成该表所示之趋势的主要因素是（）隋至北宋年间寒门子弟在入仕群体中所占比例表朝代西晋东晋隋唐北宋比例15%4%17.2%24.5%46.1%A. 科举制的创立与发展B. 三省六部制的推行C. 少数民族大规模内迁D. 嫡长子继承制的废除23. 明太祖在法律文件大诰中整顿吏治方面规定了一些特殊的办法，鼓励百姓自行绑拿害民官吏送交上级部门查办。这种情况表明（）A. 明初的官民矛盾非常尖锐B. 明初的政治带有近代色彩C. 统治方式有较强人治色彩D. 民众的参政意识已经觉醒24. 唐宋通过改革中央官僚机构加强皇权的共同策略之一是（）A. 形成“中朝”的决策机构B. 分割宰相权力C. 削弱地方权力D. 以中书省为最高权力机关25. 宋太宗初年，西北边境上的州郡大都以文官充任，在官衔前加上“权知”二字，如“权知州事”，以表示其“名若不正”，“任若不久”，并规定“三岁一易”。这表明当时（）A. 地方武将拥兵自重现象普遍B. 中央对地方的控制日趋加强C. 西北边患的威胁得到了缓解D. 事权分割导致冗官现象严重26. 有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。”由此可见，尚书省（）A. 剥夺中书与门下省的权力B. 拥有起草诏令制敕的职权C. 阻隔皇帝与各州府的联系D. 成为全国行政运行的枢纽27. 据记载，汉代的郡县长官不必征求朝廷同意就可以处死罪犯。宋代死刑案件必须由州和朝廷审理核定。到明清两代，知州、知府、知县的刑罚权仅剩行使鞭笞。这种变化反映了A. 司法机构逐渐独立B. 中央集权不断加强C. 专制皇权趋于顶峰D. 地方政府职能转变28. 雍正帝挑选入职军机处的两位大臣之一是为官谨慎小心的汉族官员张廷玉，另一位是雍正帝的心腹鄂尔泰。这体现出军机处A. 进一步加强了君主专制B. 加剧了君权相权的矛盾C. 进一步促进了民族团结D. 一定程度上制约了皇权29. 历史学家钱穆认为：“元代的行中书省并不是地方政府，而只是流动的中央政府，换言之，是中央侵入了地方。”这一制度在历史上所起到的积极作用包括（） 标志着内阁政治机构的形成 便利了中央对地方的管理促使官僚政治取代贵族政治 有利于巩固多民族的国家A. B. C. D. 30. 秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝内阁和清朝军机处的设置，反映了我国古代中央机构的改革中存在着一个一贯的理念，那就是A. 强化君主专制是政治变革的主要内容B. 提高政府的办事效率是改革的根本目的C. 缓和君权与相权的矛盾是国家稳定的基础D. 制度的完善在于不断地改革与创新31. 周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）分封（）A. 推动了文化的交流与文化认同B. 强化了君主专制权力C. 实现了王室对地方的直接控制D. 确立了贵族世袭特权32. 明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了（）A. 君主专制统治逐渐加强B. 经济发展冲击等级秩序C. 市民兴起瓦解传统伦理D. 低级官员易染奢靡风气33. 读表：皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（）A. 诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化B. 中央行政体制进行了调整C. 朝廷解决边患的条件更加成熟D. 王国控制的区域日益扩大34. 明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明（）A. 皇权渐趋衰落B. 君主集权加强C. 内阁取代六部D. 首辅权力失控35. 唐末五代，中央集权大为削弱。为扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是（）A. 文官任知州B. 设三司使C. 设枢密院D. 施行将兵法36. 两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是（）A. 皇帝依靠外戚抑制相权B. “家天下”观念根深蒂固C. 母族亲属关系受到重视D. 刘氏同姓诸侯王势力强大37. 中国古代有这样一类官员，他们充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系属于这类官员的有（）A. 秦朝御史大夫B. 汉朝丞相C. 唐朝六部尚书D. 明朝内阁大学士38. 乾隆继位之初，曾裁撤军机处，但第二年又下旨：“目前两路军务尚未全竣，且联日理万机，亦问有特召交出之事，仍须就近承办”，将其恢复，此后军机处“军国大计，不总揽” “内阁宰辅名存而已”。这表明（）A. 清朝内阁权利得到加强B. 清朝中央集权遭到削弱C. 军机大臣获得宰相职位D. 军机处有助于加强皇权二、材料解析题（本大题共1小题，共24.0分）39. 国家是统治阶级进行阶级统治的工具，是否能有效地实施统治，和当时选官制度存在一种密不可分的关系。材料一：东汉时期的民谣说：“举秀才，不知书，举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”材料二：九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！-晋书段灼传材料三：唐玄宗时礼部尚书沈既济对选官制度的变化有过的评价：“前代选用，皆州郡察举至于齐隋，不胜其弊是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。”唐行科举制度，凡举士铨官，皆重考试。自魏晋以来，造成门阀之九品中正制度，至是始完全废除。且科举盛行，白衣及第，得通婚于世宦，而门第之风亦衰，此实为中古社会上一大变革也。-邓之诚唐之制度。科举请回答：（1）结合所学，指出材料一、二分别反映了什么选官制度？这些选官制度的主要弊端是什么？（2）结合材料三与所学，分析科举制有何积极意义。（3）结合材料与所学，归纳我国古代选官制度的演变趋势？答案和解析【答案】1. D2. B3. D4. A5. B6. A7. A8. A9. D10. C11. A12. D13. C14. D15. D16. C17. B18. B19. C20. C21. D22. A23. C24. B25. B26. D27. B28. A29. B30. A31. A32. B33. C34. B35. A36. C37. D38. D39. （1）从材料可以看出材料一反映的是察举制材料二反映的是九品中正制，他们主要的弊端是容易出现任人唯亲，徇私舞弊，选官的权力容易为贵族所把持，不利于选拔真正有用的人才（2）结合所学知识和材料，我们可知科举制有利于打破特权垄断，扩大官吏来源，提高官员文化素质和行政效率，有利于选拔积极有用的人才，加强中央集权（3）从察举制到九品中正制再到科举制，我们可以看出选官的范围日益广泛，标准日益公平公开公正，选拔的标准逐渐由血缘门第下才能标准发展，选官更加有利于中央集权故答案为：（1）制度：察举制，九品中正制弊端：任人唯亲，徇私舞弊，选官权为贵族门阀把持，不利于选拔人才 （2）积极意义：利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源（扩大统治基础）；提高官员文化素质与行政效率；把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，加强了中央集权（其他答案言之有理也可得分）（3）趋势：选拔范围趋向广泛（全民）；选官原则趋向公平、公正、公开；选拔标准逐渐以学识才能为主；选官权向中央集中（任意两点） 【解析】1. 本题考查宗法制，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。通过题干可知经过周王改造之后的神与任何族姓没有直接关系，此举说明周王在弱化血缘宗法关系，故A项错误；题干述及周王对殷王的祖先神进行了改造，没有提及尊卑关系，故B项错误；题干没有论及西周时期的宗教信仰，故C项错误；经过周王改造之后的神成为了整个天下的保护神，其目的在于加强西周各个部族之间的联系，加强对周王的认同，故D项正确。故选D。2. 本题主要考查商朝政治制度的特点，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。根据所学知识可知，商朝时期国家大事都通过占卜的方式来决定，王权具有神秘色彩，B项正确；AD项与神秘色彩无关，排除；C项不符合史实，排除。故选B。3. A“封建亲戚，以蕃屏周”体现是分封制，分封制与宗法制互为表里，体现宗法制及影响，不符合题意； B“谱牒不立，则传久而失宗”体现家谱在家族传承中的作用，体现宗法制及影响，不符合题意； C“父死子继，兄终弟及”体现是宗法制中世袭的特点，体现宗法制及影响，不符合题意； D“内举不避亲，外举不避仇”说明不依靠亲族关系来选官，体现不出宗法制影响，符合题意。 故选：D。依据题干，本题考查的是西周的宗法制。注意对历史史料的解读与分析，并与所学知识相结合。4. 结合所学知识可知，西周分封的对象包括王族、功臣、古代帝王的后代；但不包括平民 综上所述，故A正确，排除BCD 故选A本题考查西周分封想中国知识关键信息是：分封的对象本题考查学生知识再现能力本题属于基础知识考查题，难度偏低5. 根据题干材料“亲属等差递减制度”可以看出题干材料反映的是西周的宗法制，宗法制最大的特点是嫡长子继承制，故B项符合题意； ACD三项都与题意不符。 故选：B。本题主要考查西周的宗法制，解答此题需要学生掌握西周宗法制的特点。本题旨在考查学生对西周宗法制的特点和影响的认识，主要考查学生对材料的分析和理解能力。6. 本题主要考查先秦到秦汉之际史籍的相关知识，旨在考查学生提取材料信息与运用所学知识解决问题的能力。依据材料“先秦到秦汉之际的史籍对早期华夏史的书写形成一种普遍的倾向”、“都按血缘关系的远近编制谱系，特别是大量追本于黄帝，以构成自黄帝以来世代相传承的宗法系统”并结合所学知识可知，材料体现了按血缘关系的远近编制谱系的史实，从一个侧面再现了华夏统一的意识在逐渐形成的史实，A符合题意，正确；题中信息并没有提及儒家思想的影响问题，直接排除B；C强调的是宗法制的作用，这与题干材料主旨不相符合，排除；“皇位世袭权力”与题中“先秦时期”不符合，先秦时期还没有“皇帝”，直接排除D。故选A。7. 本题主要考查对秦汉政治的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。秦汉时期政治制度的大变动是确立和完善三公九卿制、郡县制，故A项正确；“分王子弟，以为屏藩”指的是西周的分封制，故B项错误；三省六部制隋唐才确立；故C项错误；“罢黜百家，独尊儒术”是西汉汉武帝在思想文化方面采取的措施，不符合题意。故选A。8. 根据题干中汉武帝时期与汉和帝时期地区人才选拔员额分配的变化，结合所学知识可知有利于边远地区人才的选拔，故A项正确。题干中并未提到关于人才选拔对象的信息，故B项错误。题干中并未提到关于人才选拔标准的信息，故C项错误。题干中并未体现出对察举制的评价，故 D相错误。故选：A。本题考查中国古代选官制度的相关知识。透过现象看本质是解决问题的关键。本题考查学生正确解读材料信息和分析的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。9. 本题考查宗法制的相关内容，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解的能力。材料中刘邦的做法与君主专制强化无关，故A项错误；帝王的治国思想中存在宗法制的影子而不能说宗法制决定帝王治国思想，故B项错误；材料与分封制无关，故C项错误；秦始皇想将皇帝的宝座千万世地传下去，刘邦的非刘氏不王都体现了其利用宗法血缘关系维护统治，故D项正确。故选D。10. 本题主要考查察举制的相关知识，旨在考查学生解读材料，认知、分析的能力。依据材料“东汉实行察举制.标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等”信息可知，选官的依据有利于当时的门阀势力，不利于寒门，故C符合题意；独尊儒学局面的出现在西汉，故A说法错误，排除；BD两项材料无体现，排除。故选C。11. 材料表明，唐太宗允许低品级的官员以各种名号行宰相权，参预朝政，通过分散相权达到集权于皇帝的目的，也有利于集思广益，提高决策水平，故A正确；材料所述实际上起到削弱三省长官的权力，故B错误；材料没有涉及地方事务，不能起到加强中央集权的作用，故C错误；材料做法实际上削弱相权，有利于加强皇权，故D错误。故选：A。本题考查隋唐的三省六部制。三省六部制起到分散相权，加强皇权的目的，但通过明确分工，集思广益，可以防止一些决策的失误。隋唐时期实行的三省六部制是我国古代政治制度的重大创造，其职权和运行机制是：中书省掌决策，草拟颁发诏令；门下省掌审议，可以驳回中书省的诏令，如审议通过再交给尚书省执行，即中书省门下省尚书省。既提高行政效率，又加强了皇权。12. 本题考查宗法制的相关内容，旨在考查解读材料，提取有效信息，正确认知的能力。结台材料内容可知，唐太宗和康熙帝所采用的传位方式是对王位世袭制度的补充，反映了君主专制的加强，故AC项说法正确，不符合题意；但他们所立都不是嫡长子，违背了宗法制度，但与世官制度无关，故D项说法错误，符合题意，B项说法正确，排除B。故选D。13. 本题主要考查三省六部制的相关知识，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。根据题意并结合所学知识可知，唐朝实行三省六部制，设中书省（负责草拟和颁布皇帝诏令），门下省（负责审核政令），尚书省（负责执行命令），在门下省下设政事堂，在尚书省下设六部。由材料中“中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正”，并结合所学知识可知门下省作用是防止中书省决策失误，C项正确；中书省是决策机构，门下省为审议机构，故AB两项错误；三省六部制并未使效率下降，排除D项。故选C。14. 由材料内容“最后必须经皇帝裁决，方能施行”可知军国大事最终是由皇帝裁决的，而不是由朝臣决定，故A项错误。材料没有体现出皇权和相权的矛盾，故B项错误。群臣的议政并不能起到限制皇权的作用，故C项错误。通过材料可知，群臣议政起到了集思广益的作用，使皇帝在作出最终决策时能够更加科学，故D项正确。故选：D。本题考查秦朝中央集权制度-朝议制度。考查朝仪制度的决策方式和作用，学生解读题干材料、运用所学知识的能力。本题考查秦朝朝议制度的相关知识。本题的解题关键是正确解读材料内容，获取有效信息，作出判断。教材中对朝议制度涉及的内容较少，需要在课外去了解朝议制度的有关知识。15. 从察举制到九品中正制再到科举制，最重要的就是打破世家大族的政治垄断，使教育变成全民的教育，有利于社会文化水平的提升。故D项正确。 C项错在“排除”，不应该是排除而是避免垄断，故C项排除。 道德水平是九品中正制和察举制所要考察的，所以科举不具备优势。故B项错误。 A项说法过于绝对，应排除。 故选：D。本题考查汉至元政治制度的演变。考查选官用官制度的变化，重在考查科举制的影响。古代选官制度： 1先秦：从夏朝到春秋，选官主要按爵位；战国时期，商鞅变法等地主阶级改革才重视按军功授爵。（标准从爵位到军功） 2两汉：西汉武帝时开始实行察举制，分察举（自下向上推荐）和皇帝征召（自上向下招聘）等，先重“孝廉”，德才皆备，到东汉时注重门第族望，世家大族形成。（标准从才能到门第） 3南北朝：九品中正制，按照“中正”所评品级决定官员奖惩，反映了世家大族（士族地主）的垄断地位。（标准为门第） 4隋唐：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，产生了科举制。隋文帝时分科考试，隋炀帝时设进士科，唐太宗时以进士明经为主，武则天时设武举和殿试，唐玄宗时任用高官主持考试。科举制意义：打击门阀势力；扩大官吏来源；提高文化素质；加强中央集权。（积极作用为主） 5宋元：北宋科举制进一步发展，分乡试、省试、殿试三级，实行糊名法，录取名额大增；王安石变法改革科举，不考诗赋，考经义和时务策，设明法科，考试成绩好的可直接授官。（特点：更严密；人数增；更实用） 6明清：实行八股取士，从内容到形式都有严格限制，为君主专制培养了忠顺奴才，但严重制约了中国科技、思想的发展。（消极作用为主）16. A题干信息只说中书、门下二省名称发生了变化，并没有提及职权扩大的相关内容，排除； B材料信息没有反映官员晋升的相关内容，排除； C武则天时期，中书、门下二省的名称改为凤阁、鸾台，且低等级的官员可以参与议政，宰相数量大增且更换频繁，这些制度加强了君主专制和中央集权，便于实现对朝政的全面控制，正确； D材料没有反映宰相参政议政职能的加强，排除。 故选：C。本题依据材料并联系教材可以得出武则天时期增加宰相数量，频繁更换宰相有利于实现对朝政的全面控制。本题以武则天时期中央职能部门变化为切入点，考查学生对唐朝中央集权的掌握及综合运用能力。17. 本题考查的是明初内阁制度，考查学生准确解读、获取材料信息及运用所学知识解决具体问题的能力。据材料“中枢机构，始终没挂， . 员品级不 .也不能中央六部等机构直接发号施令并结合所学知识可知，宋代设参知政事分割相权，是正式官职，且品级很高，故 A错误；明朝设内阁，不是法定的中央机构，内阁大学士品级不高，故B正确；清朝设军机处，军机大臣品级很高，故C错误；同中书门下平章事也是正式官职，相当于宰相级别，故D错误。故选B。18. 本题主要考查军机处的设立，旨在考查学生运用所学知识解读材料信息的能力。结合所学知识可知，雍正七年（1729年）军机处因用兵西北而设立。雍正帝以内阁在太和门外，恐漏泄机密，始于隆宗门内设置军机房，选内阁中谨密者入值缮写，以为处理紧急军务之用，辅佐皇帝处理政务。雍正十年（1732年），改称“办理军机处”。设军机大臣、军机章京等，均为兼职。乾隆帝时期复设军机处，从此成为清朝的中枢权力机关，一直到清末。故B项符合题干要求；ACD三项与题干主旨不符，排除。故选B。19. A材料中未体现，排除；B不符合史实，排除；C军机处设立，分化了内阁的权力，加强君主专制，正确；D军机处职能位跪受笔录、上传下达，排除。故选：C。本题依据材料并联系教材可以得出清代军机处设立后分化了内阁的权力。本题以清史稿为切入点，考查学生对清代军机处的掌握及综合运用能力。20. 材料没有涉及到中央政府对地方的管理与控制，故A项错误。结合所学可知，内阁制度出现在明朝，明朝建国之初，裁撤中书省废除丞相，由皇帝亲自管理六部，不可能出现“皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象”，故B项错误。依据材料中“事不出中书，是为乱政”信息可知，该朝臣认为皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令是“乱政”，他希望用中书省来牵制皇帝，即加强相权，故C项正确。该朝臣主张加强中书省的权力，材料没有体现出他反对三省六部制，故D项错误。故选：C。本题考查汉到元政治制度的演变-三省六部制。本题考查汉到元政治制度的演变，旨在考查学生正确解读材料的能力。21. 根据题干材料关键信息“则其权过重、与乾纲独断的家法不符”、“强调军机大臣不过承旨书谕而已”等，结合所学知识，解读题干材料，嘉庆帝认为军机大臣权重，并强调军机大臣只是奉旨行事，反映出嘉庆帝认识到军机处的危害，即可能对皇权造成危害，故D正确。 ABC三项均是对题干材料的曲解和误读，均不正确，排除。 故选：D。本题考查清朝军机处的相关知识。关键信息是必专责之军机大臣，则其权过重。本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定难度，总体难度适中。22. 依据表格可以看出寒门子弟在隋到宋入仕比例逐渐增加，结合所学可知，科举制的创立和发展，通过考试方式选拨人才，打破了世家大族垄断官场的局面，使得寒门子弟能够参与政权，故A项正确。表格涉及的是选官制度，因此BCD三项均是无关项，排除。故选：A。本题考查科举制。需要掌握科举制创立的影响。解题的关键是对表格的解读与分析，结合科举制确立的影响解答即可。本题考查对科举制创立的影响的把握，旨在考查学生解读表格、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。23. A材料反映的是惩治贪官污吏的办法，故排除；B材料反映的是封建法律的发展与完善，没有体现出近代色彩，故排除；C材料“鼓励百姓自行绑拿害民官吏送交上级部门查办”表明这些法律对官吏违法乱纪多少有些约束，在一定程度上缓和了官民矛盾，但这些形式具有较强人治色彩，故正确；D材料中并未体现民众参政意识，故排除；故选：C。本题考查的是明清时期君主专制的加强，侧重于考查的是封建社会的人知和法治。本题考查对明清时期君主专制制度的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。24. 本题考查唐宋加强皇权的策略，旨在考查学生运用所学知识分析概括问题的能力。联系史实可知，形成“中朝”决策机构是汉代的措施，故A错误，排除；唐代实行三省六部制，宋代实行二府三司制，两朝都通过分散相权来加强皇权，所以B说法正确；削弱地方权力不属于中央机构改革的范围，故C项错误，排除；元代以中书省为最高行政机构，故D说法错误，排除。故选B。25. 依据题干材料，结合所学可知，州郡大都以文官充任使得地方武将拥兵自重现象得到改变，故A项错误。 依据题干“名若不正”，“任若不久”，并规定“三岁一易”可知，中央扼制地方官员专权，对地方控制加强，故B项正确。 材料没有体现西北边患的威胁，故C项错误。 材料体现的是地方事权分割，但是没有体现冗官现象严重，故D项错误。 故选：B。本题考查北宋加强中央集权的措施。需要掌握宋朝地方事权分割的具体措施。解题的关键是对题干材料的解读，抓住关键信息“名若不正”，“任若不久”，并规定“三岁一易”分析理解即可。本题考查北宋加强中央集权的措施。考查对宋朝地方事权分割的具体措施的把握，考查学生准确解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。26. 依据题干材料“唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省”可以看出尚书省是中央和地方各级行政机关行政运行的枢纽，故D项正确。 结合所学可知，唐朝的三省六部制三省之间分工明确，相互牵制，因此剥夺中书与门下省的权力不符合史实，故A项错误。 拥有起草诏令制敕的职权是中书省的职能，故B项错误。 三省六部制有利于加强皇权，是全国行政运行的枢纽，不会阻隔皇帝与各州府的联系，故C项错误。 故选：D。本题考查中国古代的政治制度。需要掌握唐朝三省六部制的内容。解题的关键是对“唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省”的分析理解。本题考查对唐朝三省六部制的内容的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。27. 本题考查古代中国中央集权发展的相关知识，考查学生结合所学知识分析解决问题的能力。材料变化说明地方司法权不断削弱，不等同于司法机构的独立，故A项错误；地方司法权的削弱源于中央集权的增强，故B项正确；内阁、军机处等机构的出现说明专制皇权趋于顶峰，故C项错误；地方享有司法权，不同朝代权力大小不同罢了，故D项错误。故选B。28. 本题主要考查清代君主专制的强化，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。从“谨慎小心”、“心腹”都可以看出，雍正皇帝选择军机大臣的标准是不违背皇帝意愿、皇帝的亲信的人，都有利于皇帝个人决策，加强君主专制，A正确；明朝废丞相，清朝不存在相权，B错误；军机大臣的选择标准不是民族出身，而是与皇帝的亲信关系，C错误；军机处不能制约皇权，D错误。故选A。29. 本题主要考查元代行省制的相关知识，旨在考查学生准确理解材料信息、调动所学知识解决问题的能力。根据材料“只是流动的中央政府，换言之，是中央侵入了地方”结合所学知识可知，行省制使中央加强对地方的管理，进一步巩固多民族国家，；明朝建立内阁制，错误，排除；秦朝郡县制促使官僚政治取得贵族政治，错误，排除。排除ACD，B正确。故选B。30. 本题考查对古代中国政治制度特征的认识，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。结合所学知识可知从秦汉的三公九卿到隋唐的三省六部，再到明朝内阁和清朝军机处的设置，反映了君主专制不断强化直至达到顶峰的史实，据此可知A符合史实和题意，正确。BCD均与题干主旨不符，排除。故选A。31. A题目的引导语是“分封”，而不是“材料反映了、说明了、体现了”由此可知，这个题目中的材料只是引出考察的对象分封，及其的作用，结合分封制的内容，我们可知，分封制加强了西周王朝对地方的控制，形成了众星捧月的政治格局，也强化了周边地区对西周的文化认同，促进了各地区的文化交流。 B分封制主要是地方官制，不可能加强君主专制的权力，另外，西周时期，没有形成专制主义中央集权制度，君主专制权力在当时不是非常突出，西周主要强调以德治国。 C结合所学知识，我们知道分封制地方诸侯国有很强的独立性，西周王朝就是不能够直接操控地方，所以实行分封，选项表述是错误的。 D分封制的实施，确实是体现了世袭的贵族特权，但不能说明，贵族的世袭特权是由分封制确立的，在西周之前，世袭贵族就拥有特权。 故选：A。本题主要考查西周分封制的内容和影响，要求学生从材料中受封对象与周王之间的关系来分析。本题材料简单，但选项角度比较特殊，要求学生结合分封制与宗法制的相关知识来联合分析，同时要结合西周刚刚建立对地方控制有限这一现实来分析和理解材料。32. 依据题干材料可知，明前中期，朝廷严格规定官员不得使用玉制器皿等，旨在维护专制权威和等级秩序，但是到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿，说明等级秩序受到冲击，结合所学可知，明清时期商品经济发展，冲击等级秩序，故B项正确。 ACD三项均不符合题意，应排除。 故选：B。本题考查明清时期商业的发展。需要掌握明清时期商业发展对等级秩序的影响。解题的关键是对题干材料的解读与分析，结合明清时期商业发展对等级秩序的影响解答即可。本题考查明清时期商业的发展。考查对明清时期商业发展对等级秩序的影响的把握，考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。33. A从材料可知，郡国的数量不断增多，结合所学知识，这应该是汉朝削弱封国设置郡县的结果，汉武帝推行推恩令，使诸侯国的面积越来越小，诸侯国的实力也越来越小，对中央集权的威胁日益削弱，中央与地方权力之间的矛盾逐渐缓和。 B材料反应的是地方郡国并行制，不是中央官制。 C结合汉武帝时期的时代特征可知，当时匈奴对边境的威胁越来越严重，汉武帝通过推恩令缓解了内部王国威胁中央集权的问题，国家综合国力明显上升，有利于解决对外抵御匈奴侵略的问题。 D结合所学知识可知，汉朝汉景帝时期就开始削弱藩国，地方王国控制的区域只可能越来越小，不会越来越大。 故选：C。本题主要考查中国古代汉朝政治制度的基本，侧重考查汉朝的地方官制演变的基本情况，要求学生结合汉初郡国并行制的知识来分析。回答本题的关键是要理解汉武帝时期的政治环境，汉武帝时期，面临着北方少数民族匈奴的威胁，内部王国问题的困扰，土地兼并日益严重，等问题，汉武帝通过推恩