一篇博文家长请蹲下身来对孩子.doc

一篇博文家长，请蹲下身来对孩子一年级过了半期，接到家长“告状”的电话多起来。我一贯认为，孩子犯错正常，启蒙不就通过犯错、改正然后成长吗？从不犯错的孩子才不可思议呢。所以都能心平气和解决孩子告状。现在发现，真正棘手的是家长“告状”。现在的孩子是全家中心，千万不能在外受委屈，往往小事孩子回家一说，在家长那里就成“大事”了。曾接到告状：“我女儿书包不知被谁剪破了，一年级品德就这么坏，今后怎么办？”还有：“听说我儿子被人打架推在地上，这行为太恶劣了，今后不成社会败类吗？”还有：“我女儿的橡皮不见了，听她说是同桌偷的，请老师严肃教育。”今天又接到家长告状：她儿子是放学路队长，因为批评了不守纪律的同学，结果被那同学家长拦在校门口吵了一通，全家都很生气。问题严重了。看来，班主任不仅要解决好孩子告状，更要引导好家长认识这个问题：怎样正确对待孩子之间的纠纷。这不仅事关孩子成长教育，更事关一个班集体的和谐建设，家长和老师之间的和谐理解。处理得当，可一举多得啊。经过反复考虑，我决定在班级博客上写一篇文章，诚恳和家长交流，文章题目就叫：请蹲下身来对孩子。以下就是该文： “上个月,有孩子给我报告:“陈鹏锦打架了!还有万丛瑞,他们和二班的打起来,被老师抓进办公室了!”这是起明显的“群架”事故！头一遭，居然班长鹏锦也打架？！紧接又有报告，是万万被别班欺负，来喊鹏锦帮忙的。来报告的孩子胆小诚实，我相信他的话。说实话，听到这里我有小小一点喜了哪个童年没打过架？何况是男孩？何况是一年级？这是他们世界里再正常不过的事。不要大惊小怪。再说，朋友有难帮忙好不好？男孩就该有点血性.书呆子气谁喜欢？既然别班老师已经教育，相信不用我再给鹏锦压力，乐得轻松，继续改作业。 通常，处理孩子纠纷，我习惯“大而化之”。因为我知道要走进孩子世界，你就必须蹲下身，变得和他们一样高。高高在上的个子，钻不进小人国的城门。 蹲下身，视角变化，思维和情感也随之变化。千万不能再用成人世界的标准了！ 还有，我相信荀子的话：“人之初，性本善”。每个孩子都纯洁无瑕，不然为什么用“天使”来称呼？如果真有天使在人间，那就是孩子了。随着年龄增长，世俗灰尘、生活的磨难渐渐打湿天使翅膀，让他们失去了飞的功能。但我们总希望他们在天使的年龄能像一个真正的天使那样，快乐、自由地飞翔吧？这也是我们成人籍由孩子呼吸久违的纯洁空气，找回从前的自己。 所以，我从不用“偷”来定论孩子东西遗失，用“品行恶劣”、“坏人”这些词来指责孩子。对他们来说，这都是深深避畏、非常刺眼的评断啊！ 不是有教育前辈说过，孩子童年如白纸，如果你常这么评价，很可能他就接受“暗示”，最后真变成那种人了。还有名言：“批评伴随孩子，他学会谴责；敌视伴随孩子，他学会争斗;而宽容伴随孩子，他坚韧不拨；称许伴随孩子，他自爱自尊；友善伴随孩子，他看见人间充满真情；宁静伴随孩子，他就心静如水，平和待人。” 所以，我坚持认为：全班都是好孩子！犯错正常，因为他太小控制不住自己，或情绪发泄没有良好表达方式，或因为好奇模仿。 如果说护犊情深，我承认有这个私心，谁叫都是“我班的孩子”？当别班老师“告状”，我这样抵挡。个别家长“告状”，我也这样抵挡。请原谅我的下意识。 我真的这样认为：打架，吵架，借东西没还，剪刀乱剪别人东西。诚然行为不对，该批评。但请消消气，静下心来想，他们只是涉世之初仅6、7岁的孩子，即使“恶劣”“奸猾”“卑鄙”又能到哪里去？更多,只是表达不当，或单纯模仿，模仿家长的情绪发泄，模仿电影电视。 所以，我们一再强调家庭教育的重要，身教重于言教。如果你想让他当天使，那么请当好一个天使父亲和天使母亲。教育孩子不是自己的东西不能碰，更不能破坏.拾物要交公.损坏别人东西要赔偿.别人讲话不要随便打断,不要“接嘴”,要耐心听完再发表意见.这都是基本家教礼仪。 “幼吾幼以及人之幼”.将心比心，你能担保自己孩子以后不犯错不“侵犯”他人？那时，你希望对方家长蓬然大怒呵斥，还是拉拉手，摸摸孩子头说：“阿姨相信你只是不小心，改了就是好孩子!没关系,你们还是好朋友！”？ 下课吵架上课好.孩子都不跟孩子计较,难道你会? 何况,自家孩子也会“报喜不报忧”。所以当听他“告状”,请第一冷静分析;第二询问“你有没一点点错?”第三,想想可借这事教育孩子什么? 请