在省文明办培育和践行核心价值观座谈会上的讲话.doc

把培育和践行核心价值观融入教育教学全过程省委教育工委副书记 江春教育系统是精神文明建设的重要阵地，培育和践行核心价值观是教育工作的基本任务。近年来，在省委省政府的领导下，在省文明办的指导下，我们坚持育人为本、德育为先，强化未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，教育系统精神文明建设稳步推进，涌现出以党的十八大代表房玫等为代表的一大批优秀教师和先进典型。党的十八届三中全会提出要深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。我们将紧紧围绕立德树人根本任务，结合实际，系统谋划，创新途径，狠抓落实，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。第一，充分发挥课堂教学的主渠道作用。从教育教学过程抓起，把培育和践行社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德和大学生思想政治教育，构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，创新中小学德育课和高校思想政治教育课教育教学，推动社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进学生头脑”。注重将培育和践行社会主义核心价值观与推进教育改革和促进学生全面发展有机结合起来，加强青少年人文关怀和心理疏导，培育青少年健康向上的阳光心态。完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。落实教育部即将下发的关于进一步深化课程改革落实立德树人根本任务的意见和完善中华优秀传统文化教育指导纲要，切实把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，分学段有序推进学校优秀文化教育，探索并推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。 第二，充分发挥社会实践的养成作用。完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，打造大学生校外实践教育基地、高职实训基地、青少年社会实践活动基地和乡村学校少年宫德育基地，组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。完善“青少年志愿服务制度”，明确每一名青少年在学期间参加志愿服务的要求，纳入学生综合素质评价指标。实施“实践育人共同体建设计划”，建立一批青少年社会主义核心价值观实践基地和高校思想政治理论课教师社会实践研修基地，推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动。贯彻落实教育部、中宣部、财政部、文化部等七部门联合印发的关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见，加强队伍建设、基地建设、环境建设、经费投入，建设一批省级实践育人基地，统筹做好暑期文化教育卫生“三下乡”、系列主题社会实践和专业实训实践工作，增强实践育人工作的合力。第三，充分发挥校园文化的熏陶作用。以社会主义核心价值观为引领，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。大力开展诚信教育，将学生诚信表现纳入学校教育质量综合评价体系，写入学生成长记录。深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育活动，作为“中国梦”宣传教育的重要抓手和学校教育的基本内容坚持不懈地抓下去。利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪和“节粮、节水、节电”等教育。继续组织开展廉政文化进校园、高雅艺术进校园工作，努力培育一批校园文化特色项目，评选表彰一批优秀校园文化成果，着力打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌，形成良好校园文化环境。进一步培育大学精神，开展大学文化建设重点课题研究。加强校报学报校刊等学校文化阵地建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治。积极发挥学生社团作用，丰富学生生活。充分挖掘各地特色教育资源，因地制宜开展各种有益学生身心健康的活动。第四，充分发挥教师队伍的示范作用。把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。研究制定师德建设长效机制和违反师德行为处理办法，划定教师基本工作要求和品德、政治、法律底线。继续开展全国教书育人楷模推选等活动，发挥优秀教师典型在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。落实中共中央组织部中共中央宣传部中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见，加强青年教师思想政治工作。着力加强高校思政课教师、辅导员队伍和高校哲学社会科学教学科研骨干队伍建设，开展业务培训和教书育人技能比赛活动，推广思政课优秀教学方法和教学成果，提高思政理论课的吸引力、感染力。落实教育部办公厅关于加强高校辅导员基层实践锻炼的通知，完善辅导员选拔使用和培养锻炼机制，建立健全辅导员基层实践锻炼的长效机制。加强师德师风建设，完善师德考评制度，将师德建设作为学校工作考核、办学质量评估和民办学校年检的重要指标，把师德表现作为教师资格准入和定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实行师德表现一票否决制。开展中小学“江淮名师”、“江淮好校长”评选表彰工作，大力宣传师德先进典型。第五，充分发挥校园网络的引导作用。建设高校校园网站联盟，打造若干具有广泛影响的社会主义核心价值观主题教育网站和网络互动社区。开展高校校园网络文化建设专项试点工作，探索优秀网络文章在科研成果统计、职称（职务）评聘等方面发挥作用的激励机制。普遍开设辅导员、班主任、思政课教师博客和校务微博微信、班级微博微信，引导支持学术大师、教学名师、优秀导师参与社会主义核心价值观进网络。加强信息员队伍建设，充分发挥高校辅导员、学生党员干部的积极作用，拓展信息来源渠道，加强和改进网络评论工作，有效引导网上舆论。建设若干大学生思想动态分析研究中心，及时掌握网络舆情动态，加强舆论综合分析研判。启动实施“大学生网络文化工作室建设项目”，把校园网打造成为学生自我教育、自我服务的重要平台。进一步落实好教育部国家互联网信息办公室关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见，加强网络思想政治教育资源建设，建设一批优质网络教育资源。第六，充分发挥教育项目的带动作用。围绕立德树人和社会主义核心价值教育的总体要求，针对中小学德育和大学生思想政治教育中带有全局性的突出问题，在“安徽高等教育振兴行动计划”项目中，启动实施思想政治教育综合改革计划，统筹谋划推进大学生思想政治教育质量提升、思想政治教育中青年杰出人才培养、思想政治课建设体系创新、思政课教学方法改革和名师名家示范课建设等工作。以项目为抓手和载体，大力推进思想政治教育