(部编)人教语文2011课标版一年级下册18.小猴子下山教学设计 第一课时.doc

18.小猴子下山教学设计泸西县建设小学 第二校区一（4）班 保逍暇教学目标：一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。三、能流利地有感情地读课文，并能复述。教学重难点：1. 理解课文重点词句，有感情地朗读课文。2. 知道做事不能三心二意。课前准备小猴子下山ppt、课文插图彩印图片。课时安排两课时。第一课时：讲故事、学生字，初读课文。第二课时：表情朗读课文，复述。教学过程：第一课时 一、谜语导入，区分“猴”和“候”。 1.今天老师带了个谜语来给大家猜，出示谜语，学生猜。今天我们要学习的课文就跟小猴子有关，这个故事的题目叫小猴子下山。 2.教学：猴。提示：猴是动物，所以是反犬旁，注意“候”少了一竖，例如“候”也是没有一竖的。 二、游戏闯关，学习生字词。 1.师：今天，我们要学习一个非常有趣的故事，这个故事叫做小猴子下山。小猴子下山干什么呢？小猴子说：“小朋友们，你们想知道我下山干什么就得先过了生字关，有信心吗？”2 师：请同学们以同桌为单位，两人合作把黑板上的生字拼读一下。读的同学要认真拼读，听的同学也要认真听，帮同桌找出读错的音。 3.同桌合作读完后，全班拼读生字。 4.师：接下来，老师想请你们当个小侦探，说说黑板上的三行字读音上有什么特点，生举手回答后，让小老师带着大家把这些生字读一读。5.师：哪位小博士再从字形上帮老师找找这两行字的特点？有一个字很特别，那就是“掰”，这个字很有特点，如果老师不出示图片，你会做“掰”这个动作吗？6.生上台在黑板上画好的玉米树上把玉米“掰”下来。7.你们看到老师是怎么掰的？老师用两只手用力地把东西用力分开，这个动作才叫“掰”。“掰”我们可以用动作记住，那么“扛”能不能用动作记住呢？你能边读句子边做动作吗？8.下面还有很多动词需要你记，请你们与同桌合作，边读句子，边做动作。请某张桌子合作边读句子边做动作。告诉老师，桃子和西瓜哪个大？所以小猴子才捧着桃子，抱着西瓜。 9.师：.刚才我们用动作记住了这些动词，以后我们也可以用类似的方法去记住一些带有动作的字词。10.小猴子看见大家的表现不错，就说：“小朋友们，恭喜你们，你们已经过了我的生字关，接下来，请你们和我一起下山去玩吧！”三、初读课文，整体感知。1.朗读全文。（1）教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？（画一座山，并板画路线。）指生接读课文，其他同学把小猴子去过的地方用横线画出来。（2）师生听读课文，正音。2.排列图片。（1）引导学生将故事中相关事务的图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。（依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。）（2）师生交流订正。3.练说量词。(1)排好图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见一（ ）小兔子。（2）量词训练。教学：块。学生看图识字，引用数量词。“一块糖”“一块饼干”“一块玻璃”“一块黑板”这些东西一般有个平面。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大，书写笔顺。教学：棵。我们除了可以说一课树之外，还有什么也说“一棵”？“一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”，指点：细而长的，而且有生命，能向上生长的就可以用“一棵”。四、再读课文，理解课文内容。1小猴子先来到玉米地里，小猴子是怎样的一种表情？为什么小猴子又开心，又高兴呢？请同学们齐读第一自然段。玉米结的大，结的多，课文用了什么词语来形容？2.如果老师想说，满树的桃子长得大，长得红，可以用什么词语来形容？那满地的西瓜长得大，长得圆又可以用什么词语来形容呢？3.又又是形容一个东西同时具有两样特征的。4.师：小猴子来到玉米地里，会想些什么？（掰了玉米，很开心！）非常是