济南的冬天导学案 (2).doc

济南的冬天 随县高城中心学校 曹 艳学习目标：知识与能力：1、正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。过程与方法：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。情感态度价值观:1、通过学习，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。教学重点：朗读、品读课文，揣摩语言，感悟济南的冬之美。侧重讲析第3段和第5段。教学难点：学习作者的语言艺术及情景交融的写法，体会作者对济南冬天所寄予的感情。教学方法：1、注重诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。2、将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 3、以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育。教学过程：一、情境导入，激发兴趣同学们，我们都经历过冬天，那么，冬天给你什么样的感受？说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进济南的冬天，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。二、基础修行，自主学习 1、作者链接老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家。代表作小说骆驼祥子被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说四世同堂，新中国成立后，创作了龙须沟、春华秋实、茶馆等23个剧本，小说无名高地和其他各种形式的文艺作品。其作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣，被誉为“人民艺术家”。2、文体知识散文有广义和狭义之分，广义指的是广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章，但是古代没有“散文”这一个名称。散文”这个名称是“五四”时期才有的。狭义的的散文，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。1是自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国出现较早的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。散文的特点：形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。3、背景回望济南的冬天是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。 关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。 4、我会给加点的汉字注音水藻( ) 澄清( ) 髻儿( ) 贮蓄( ) 储蓄( ) 济南( ) 救济( ) 着落( ) 薄雪( ) 薄弱() 5、我能理解句中词语的意思在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴： 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。秀气： 济南的冬天是响晴的。响晴： 整个的是块空灵的蓝水晶。空灵： 蓝水晶： 三、探寻脉落，整体驾驭1、济南的冬天具体什么特点？作者是从哪些方面来表现这一特点的？2、用最简洁的语言概括课文各段的主要内容，理清作者的写作思路。本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与 、 、 对比，写济南的冬天 、 、 ，突出济南冬天“ ”的特点，赞美它是个宝地。 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天 的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用 笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写 的山，次写 的山，再写城外 山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段是写冬天 的，极写水藻之绿，以衬托 之清澈、透明。四、语言赏析，深层审美1、课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读，谈谈自己的感受，并在小组中交流交流。2、作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？结合具体语句加以体会。小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。3、本文题目是济南的冬天，结尾又以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？五、写法论道，哲思启迪学习了济南的冬天，你觉得在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。六、情感体验，抒写心扉1、通过品读，无不感受到老舍眼中的济南冬天真的很美， 那么请用下面的句式“济南的冬天很美，美在 ”去表达你的感受吧。2、济南真得算个宝地，作者以此为中心，从多方面多角度描写济南的冬天特有的景致，思路清晰，语言优美。请你也试着运用恰当的方法和修辞写一处你熟悉的景物，要求写出它的特点。七、检测练习，展示反馈阅读下面语段，并回答问题：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的